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初中校园欺凌加害者自救机制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌加害者自救机制

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2节课，星期三上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容设计：

1.导入（5分钟）：

-通过提问方式引导学生思考校园欺凌现象。

-引用课本中关于校园欺凌的相关内容。

2.知识讲解（15分钟）：

-校园欺凌的定义和类型。

-分析校园欺凌加害者的心理和动机。

-介绍校园欺凌加害者自救的方法和技巧。

3.案例分析（10分钟）：

-分享校园欺凌加害者自救的成功案例。

-让学生分组讨论案例中加害者是如何自救的，并与课本知识相结合。

4.互动环节（10分钟）：

-让学生列举自己在生活中遇到或见证的校园欺凌事件。

-邀请学生分享自己的观点和应对方法。

5.总结与反思（5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容。

-学生反思自己在面对校园欺凌时的行为和态度。

6.课后作业（课后自主完成）：

-让学生结合课本知识，撰写一篇关于校园欺凌加害者自救的感悟文章。

-要求文章中包含本节课所学内容，并表达自己的观点和感悟。

注意事项：

1.在授课过程中，注意关注学生的情绪变化，及时引导和鼓励。

2.课程内容要与课本紧密关联，注重实用性。

3.课后关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课围绕“初中校园欺凌加害者自救机制”，旨在培养学生的以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习校园欺凌加害者自救的方法和技巧，使学生认识到自己在维护校园和谐、预防欺凌现象中的责任与担当，增强关爱他人、尊重生命的意识。

2.自我认知与调控：引导学生深入分析校园欺凌加害者的心理和动机，帮助学生认识到自己的行为对他人及自身的影响，提高自我认知和调控能力，预防与避免欺凌行为的发生。

3.沟通与合作：通过案例分析、互动环节等形式，培养学生的沟通能力和团队协作精神，使学生在面对校园欺凌时，能够主动寻求帮助，与同学共同解决问题。

4.问题解决与决策能力：结合课本知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在面对校园欺凌时，能够迅速做出正确的判断和决策，采取有效措施保护自己和他人的权益。

5.道德观念与法律意识：强化学生的道德观念，使学生明白校园欺凌的危害性，树立正确的价值观。同时，培养学生遵守法律法规的意识，自觉抵制欺凌行为。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园欺凌的定义和类型：这是本节课的基础知识，需要学生掌握校园欺凌的概念，了解不同类型的欺凌行为，如身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等，以便于他们在现实生活中识别和预防。

举例：通过课本案例，讲解身体欺凌表现为推搡、殴打等；言语欺凌包括辱骂、嘲笑、起外号等；心理欺凌如排斥、威胁、恐吓等。

（2）校园欺凌加害者的心理和动机：学生需要了解加害者实施欺凌行为的原因，认识到背后可能的心理问题，从而提高自我保护意识。

举例：讲解加害者可能出于寻求关注、显示权威、报复等心理动机实施欺凌。

（3）校园欺凌加害者自救的方法和技巧：这是本节课的核心内容，学生需要掌握具体的自救措施，以应对潜在的欺凌行为。

举例：教授学生如何运用非暴力沟通技巧、寻求同学和老师帮助、保持冷静等方法进行自救。

2.教学难点

（1）识别校园欺凌行为：对于一些隐性的欺凌行为，如心理欺凌，学生可能难以识别，需要教师通过具体案例分析进行讲解。

举例：解释心理欺凌的隐蔽性，如排斥、孤立等行为对学生心理造成的伤害。

（2）理解校园欺凌加害者的心理动机：这部分内容较为抽象，学生可能难以理解，需要教师运用生动的案例和贴近生活的事例进行解释。

举例：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验加害者的心理动机，从而加深理解。

（3）运用自救方法和技巧：学生知道自救方法，但实际操作时可能遇到困难，需要教师指导并组织实践活动，帮助学生熟练掌握。

举例：组织模拟演练，让学生在模拟场景中运用所学自救方法和技巧，提高实际操作能力。

（4）培养道德观念与法律意识：这是本节课的深层目标，需要教师引导学生从道德和法律层面认识到校园欺凌的危害，树立正确的价值观。

举例：通过讲解相关法律法规，让学生明白校园欺凌的严重性，培养遵守法律的意识。

在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，运用多种教学方法，如案例分析、互动讨论、情景模拟等，帮助学生深入理解并掌握核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予个别辅导，确保每位学生都能透彻理解本节课的内容。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：用于讲解校园欺凌的定义、类型及加害者心理动机等基本知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

（2）讨