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浅谈小学语文课本插图的作用

【摘要】

在小学阶段，语文教学是小学教育的重点，因此需要教师要能够采用多种多样的方法不断的提高自己的教学水平。有效地运用小学语文课本中的插图，既能够帮助学生理解课文，提升小学生语文的学习能力，培养出学生良好的学习习惯，增强学生学习的兴趣，丰富学生学习语文教材的方法，同时还能够端正学生价值取向。

【关键词】小学语文课本插图课堂教学

一、引言

在苏教版的小学课本中，每篇文章都配备有插图。这些插图都丰富多彩，各种各样的，画面也很精美，蕴含童真，或是展示了一定的任务形象，或是能够将文章的主题进行凸显，这些插图都很好的提现了编者的意图，是一种运用起来非常清晰便捷的教学资源。但是在现在的课堂教学过程中，很多教师都忽视了对于课本插画的利用，从而无法达到相对应的教学效果。本文主要阐述了课本插画在教学过程中的相关运用，不断的提升课本插画这一课程资源的利用效能，从而充分的展现其价值，提升小学生的语文阅读水平和能力。

二、合理选取插图，调动学生兴趣

和文字相较，在小学阶段的学生对于具体可感的绘图会有很大的兴趣，对画面的印象也会比较深刻。

（一）分析教材，选取插图

教材中出现的一些插图能够在很大程度上引起学生的兴趣，激发他们的阅读兴趣。例如，在小学语文三年级《装满昆虫的口袋》这节课的教学中，就可以用课本插图进行教学导入，引导学生观察课本中金发碧眼的小男孩是谁？他待在没人理的花草边上和一些漂亮的昆虫在一起想要干些什么？因为课本中的人物形象和中国人有很大地方的不同，所以学生就会有很大的兴趣去阅读文章。对于之前没有预习过文章的学生来说，这些插图对他们更加富有吸引力，引领他们更好的展开对于文章的学习。而对于之前预习过文章的学生来说，这些插图更能够激发学生对于之后问题的思考和感悟，慢慢的体会文本的内涵，感受法布尔的绝妙的兴趣以及他专注的神情。

（二）新授导入，分类选取插图

对于语文课来说，如何进行课程的导入时非常重要的一个教学环节，它对于一节课教学的成功与否有着很重要的影响。如果在此时能够合理的选取课本的插图进行课程的导入，就一定能够因势利导，更好的促进学生语文能力水平的提升。例如，在五年级语文教科书《水滴石穿启示录》中，本文是对文章真实性的阐述，文中有四幅插图，这四幅插图与本文密切相关，此时，教师可以先引导学生看到第一幅插图，然后思考和讨论:这是什么样的石头？它是如何形成的？并通过对于相关文章的阅读，学生会想到为什么滴水穿石有如此巨大的能量？它是如何年复一年，日复一日的坚持的？[1]这些插图可以在很大程度上吸引学生的兴趣，使学生期待下一步的学习。这样，以下对相关教学内容的解释就会成为理所当然的事情。

三、运用插图形式的多样化

课文中的一些词语，如果没有参考书的帮助，学生很难理解，但是如果有课文中的插图，他们很容易理解。

（一）有效运用插图，理解优美词句

例如，清明上河图的词语太多，以致教师难以完全理解其中一些词语，更不用说学生了。本文有两个插图，分别描述了三个场景。由于初春的第一部分晨雾还没有散去，一棵棵小树发芽，其中隐藏着一些农舍，田野早已绿意盎然，小径纵横交错。这个句子中的“纵横交错”可以通过图片帮助学生来理解它的意思。这里的第二部分餐厅有茶叶店、宅第店铺鳞次栉比，商品琳琅满目，品种繁多，各类生意兴隆。“这里的鳞次栉比可以让学生感觉和理解鱼鳞和梳子。房屋商店的排列像鱼鳞和梳齿一样，并且“市招高挂”中的“市招”就像当前的商店标志，因此要庄严地对待学生，然后结合插图以清晰地指出给学生。第三部分，男人，女人和小孩，骑马的，坐轿子的，购物，叫卖....其中，“摩肩接踵、熙熙攘攘”这两个单词的理解，只要引导学生观看图片中的人物，学生就能理解它们的意思。

在《可爱的草塘里》，草塘的美丽被描述为:浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向前方，仔细瞧那浪花，近处的呈色，远一点的呈色，再远的呈色，一层又一层，茫茫的跟蓝天相接。教师通过指导学生观看图片，学生可以直接感受到墨绿色、翠绿色、鲜绿色和绿草池塘的不同层次，理解绿色的含义。对于这些，学生阅读的味道，但也由美国。

（二）多样结合插图，全面理解和感悟

对于教学，在此过程中不能忽视相关插图的结合，它不可能仅仅局限于课本上面的几种图形。在实际教学过程中，当课本上的插图不能很好的满足教学要求的情况下，教师要能够根据实际教学需要选择一些必要的辅助插图，从而提高学生对于相关文本的理解程度。例如，在教授《九寨沟》这篇文章的过程中，课本上的插图在很大程度上不能够满足学生对于九寨沟的好奇，所以教师在教学的过程中可以适当的增加一些关于九寨沟风景的其他图片，不断的吸引学生的注意力