14 我要的是葫芦 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docxVIP

14我要的是葫芦教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程为2023-2024学年语文二年级上册统编版，课程标题为《14我要的是葫芦》。本课程主要讲述了一个关于葫芦的故事，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过对故事的理解和分析，学生能够掌握故事的主要内容，并能用自己的话复述故事。同时，通过学习故事中的对话，学生能够学习到如何正确表达自己的需求和愿望，提高语言表达能力。

核心素养目标

1.语言素养：通过阅读理解故事内容，提高学生的语言理解和表达能力，培养学生的语言组织能力和语言运用能力。

2.思维素养：通过对故事情节的分析，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够理解故事中的因果关系和人物性格。

3.文化素养：通过学习故事中的传统文化元素，培养学生的文化素养，使学生能够理解和传承我国优秀的传统文化。

4.情感素养：通过故事中的人物情感表达，培养学生的情感理解和情感表达能力，使学生能够理解和表达自己的情感。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解故事情节：学生需要能够理解故事的基本情节，包括种葫芦、得葫芦、丢葫芦等环节，以及故事中的因果关系。

-掌握生字词：学生需要能够认识和理解故事中的生字词，如“葫芦”、“得”、“失”等，并能够正确使用。

-理解故事寓意：学生需要能够理解故事中的寓意，即“贪心不足”的道理，并能够用自己的话表达出来。

2.教学难点

-理解故事中的因果关系：对于二年级学生来说，理解故事中的因果关系可能有一定的难度，需要教师通过实例和讲解帮助他们理解。

-掌握生字词：对于一些生字词，学生可能不熟悉或者发音不准确，需要教师通过反复练习和指导，帮助学生掌握。

-理解故事寓意：对于二年级学生来说，理解故事中的寓意可能有一定的难度，需要教师通过实例和讲解帮助他们理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为《语文二年级上册统编版》，其中包含《14我要的是葫芦》的课文和相关练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解故事情节和寓意，准备以下辅助材料：

-故事插图：提供故事中主要情节的插图，如种葫芦、得葫芦、丢葫芦等，帮助学生直观地理解故事内容。

-生字词卡片：制作生字词卡片，包括故事中的生字词，如“葫芦”、“得”、“失”等，帮助学生学习和记忆生字词。

-故事动画视频：准备故事相关的动画视频，通过生动的画面和声音，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，准备以下教室布置：

-分组讨论区：将教室划分为几个小组讨论区，每组学生围坐在一起，方便进行小组讨论和交流。

-展示区：设置一个展示区，供学生展示自己的学习成果，如复述故事、表演故事等。

-互动游戏区：准备一些与故事相关的互动游戏，如角色扮演、故事接龙等，增加课堂的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事情节，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事情节和生字词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事情节和生字词的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等