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一年级上册数学教案-10.38、7加几|苏教版
教学目标
知识与技能
-学生能够理解并掌握8、7加几的计算方法。
-学生能够正确运用8、7加几进行计算,解决实际问题。
过程与方法
-学生通过观察、操作、思考等活动,培养数学思维和解决问题的能力。
-学生通过合作交流,提高表达和沟通能力。
情感态度价值观
-学生体验数学学习的乐趣,增强对数学的兴趣。
-学生培养合作意识,学会倾听和尊重他人。
教学内容
教学重点
-8、7加几的计算方法。
-8、7加几在实际问题中的应用。
教学难点
-理解并运用8、7加几的计算方法。
-解决与8、7加几相关的实际问题。
教具与学具准备
-教师准备计算器、计数器、算式卡片等教具。
-学生准备计数器、算式练习本等学具。
教学过程
导入
-教师通过生活实例引入8、7加几的概念,激发学生兴趣。
新课导入
-教师引导学生观察8、7加几的规律,引导学生发现并总结计算方法。
活动一:探索8、7加几
-学生分组合作,运用计数器进行8、7加几的计算。
-教师巡回指导,解答学生疑问。
活动二:应用8、7加几
-教师呈现实际问题,引导学生运用8、7加几进行解决。
-学生独立思考,小组讨论,共同解决问题。
活动三:总结与反思
-教师引导学生总结8、7加几的计算方法。
-学生分享学习心得,反思学习过程。
板书设计
教学重点
-8、7加几的计算方法。
-8、7加几在实际问题中的应用。
教学难点
-理解并运用8、7加几的计算方法。
-解决与8、7加几相关的实际问题。
作业设计
基础作业
-完成练习册上的8、7加几计算题。
-创编与8、7加几相关的实际问题,并解答。
拓展作业
-探索8、7加几在实际生活中的应用,举例说明。
课后反思
教学效果
-学生对8、7加几的计算方法掌握情况。
-学生解决实际问题的能力提升情况。
教学改进
-针对学生的学习情况,调整教学策略。
-注重学生的个体差异,提供个性化指导。
教学感悟
-教师对教学过程的反思与总结。
-教师对学生的观察与感悟。
(注:本教案为示例性教案,具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整和优化。)
重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明:
教学过程
导入
-教师通过生活实例引入8、7加几的概念,例如:“小明有8个苹果,妈妈又给了他几个苹果,现在一共有几个苹果?”通过这样的问题,让学生在实际情境中感受数学的实用性,激发学生兴趣。
新课导入
-教师利用教具(如计数器)演示8、7加几的过程,引导学生观察并发现规律。例如,先展示8个珠子,然后逐个增加珠子,让学生数一数总共有多少个珠子,并引导学生发现“8加1等于9,8加2等于10”的规律。
活动一:探索8、7加几
-学生分组合作,每组分配计数器,学生通过实际操作来体验8、7加几的过程。教师巡回指导,帮助学生解决操作中遇到的问题,并引导学生总结计算方法。
-在此过程中,教师应鼓励学生用自己的语言表达计算过程,如“我先数出8个珠子,然后再数出1个珠子,合起来就是9个珠子”。
活动二:应用8、7加几
-教师呈现实际问题,如“我们有7个小朋友,又来了几个小朋友,一共有几个小朋友?”学生独立思考后,小组讨论,共同解决问题。
-在这个环节中,教师应鼓励学生尝试不同的计算方法,如使用计数器、画图或直接计算,以培养学生的解决问题的灵活性。
活动三:总结与反思
-教师引导学生回顾活动一和活动二中的计算过程,总结8、7加几的计算方法。教师可以通过提问的方式引导学生思考,如“我们是怎么算出8加几等于多少的?”
-学生分享学习心得,反思学习过程。教师应鼓励学生表达自己在学习过程中的困惑和收获,以及如何克服困难。
教学过程中的注意事项
-在教学过程中,教师应注重学生的参与和互动,鼓励学生积极表达自己的想法。
-教师应关注学生的个体差异,对于理解能力较弱的学生给予个别指导,确保每个学生都能掌握8、7加几的计算方法。
-教师应通过实际操作和生活中的实例,帮助学生建立数学与生活之间的联系,培养学生的数学应用意识。
教学过程中的评估
-在教学过程中,教师应通过观察学生的操作、回答问题和参与讨论的情况,评估学生对8、7加几的理解和应用能力。
-教师还可以通过课后作业的完成情况,了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
通过以上详细的教学过程设计,教师可以有效地帮助学生掌握8、7加几的计算方法,并能够将其应用于解决实际问题。同时,通过学生的参与和反思,教师可以更好地了解学生的学习情况,为下一步的教学提供依据。
教学过程中的互动与反馈
在教学过程中,教师应注重
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