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初中生心理健康关怀与发展需求

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中生心理健康关怀与发展需求

教材分析

《初中生心理健康关怀与发展需求》是人教版初中《道德与法治》课程的一部分，旨在帮助学生认识和理解青春期心理变化，引导他们积极面对成长过程中的困惑与挑战，促进其心理健康和个性的全面发展。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，通过探讨自我认识、情绪管理、人际交往等主题，使学生能够自觉采纳健康的生活方式，形成良好的心理素质。教学过程中需注重学生的参与和互动，鼓励他们表达自己的感受，同时提供适当的指导和帮助，确保教学活动既贴合学生需求，又符合社会主义核心价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的自我认知能力，帮助学生理解并接纳自己的情绪，增强学生的人际交往能力，培养学生良好的心理素质和健全的人格。通过教学活动，使学生能够更好地认识自己，理解自己的情绪，学会与他人有效沟通，面对困难和挑战时能够保持积极的心态，形成健康的生活方式。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）自我认知：理解青春期自我认知的变化，认识自己的优势和不足，建立积极的自我形象。

（2）情绪管理：学会识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，保持良好的情绪状态。

（3）人际交往：掌握有效的人际沟通技巧，学会倾听、表达和同理心，建立和谐的人际关系。

（4）心理健康：了解心理健康的重要性，培养良好的心理素质，形成健全的人格。

2.教学难点

（1）自我认知：帮助学生认识到自我认知的重要性，并学会如何进行自我认知。

（2）情绪管理：引导学生正确识别和表达情绪，掌握调节情绪的技巧，避免情绪失控。

（3）人际交往：培养学生倾听、表达和同理心的能力，克服人际交往中的障碍。

（4）心理健康：引导学生正确看待心理健康问题，提供有效的心理辅导方法，帮助学生建立心理防线。

举例说明：

以自我认知为例，教学重点是帮助学生认识青春期自我认知的变化，认识自己的优势和不足，建立积极的自我形象。教学难点是如何引导学生认识到自我认知的重要性，并学会如何进行自我认知。教师可以通过设计一些活动，如自我介绍、优点列举等，让学生在实践中认识到自我认知的重要性，并逐步学会如何进行自我认知。

再以情绪管理为例，教学重点是引导学生正确识别和表达情绪，掌握调节情绪的方法，保持良好的情绪状态。教学难点是如何帮助学生掌握调节情绪的技巧，避免情绪失控。教师可以运用一些心理辅导技巧，如深呼吸、情绪日记等，帮助学生掌握调节情绪的方法，提高情绪管理能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解青春期心理变化、情绪管理技巧等理论知识，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例研究法：分析典型案例，引导学生深入思考心理健康问题，提高学生的问题解决能力。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的感受和经验，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（4）角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验不同情绪状态下的应对方式，提高情绪调节能力。

2.设计具体的教学活动

（1）情绪管理工作坊：引导学生参与情绪管理的实践活动，如情绪日记、情绪面具制作等，提高学生情绪自我认知和调节能力。

（2）人际交往角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，引导学生学会有效沟通和同理心。

（3）心理健康知识竞赛：设计有趣的心理健康知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）成长分享会：邀请学生分享自己的成长故事和心理困扰，促进学生之间的相互理解和支持。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示青春期心理变化、情绪管理技巧等关键知识点，帮助学生直观理解。

（2）视频：播放相关的心理辅导视频，让学生更直观地了解心理健康的重要性和应对方法。

（3）在线工具：利用在线调查问卷、互动讨论区等工具，收集学生反馈，促进学生主动参与。

（4）心理健康手册：提供给学生心理健康手册，方便学生课后复习和自助，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供青春期心理变化相关的PPT、视频等资源，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“青春期心理变化对我们的生活有哪些影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学PPT、视频等资料，了解青春期心理变化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉