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滕三下数学第四单元9课时认识较大面积单位及进率

认识较大的面积单位及进率

教学内容：青岛版小学数学三年级上册52、53页信息窗4

教学目标：

1、在实际情境中，认识较大的土地面积单位公顷和平方千米，通过实际观察和推算，体验1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

4、利用数据资料、图片资料，对学生进行爱国主义教育。

教学重、难点：

认识较大的面积单位公顷、平方千米，感受1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象。

教具、学具：

教师准备：多媒体课件，测量用的绳子。

教学过程：

创设情境，提出问题

师：同学们，前几节课咱们跟随小华参观了他的新家，了解了一些面积单位，你能在括号里填上合适的单位吗？

客厅的面积42（）一个开关的面积1（）一个枕套的面积2400（）

师：课件出示情境图，今天小华邀请他的好朋友到新家来参观。你能提出什么问题呢？

学生观察情境图，提出问题：这个小区有多大？绿化面积有多大？公顷是什么单位？1公顷有多大？……

师：今天我们就来认识一下公顷。板书：公顷

自主学习，小组探究

明确1公顷的概念，探究公顷与平方米的换算关系。

师：公顷是比平方米更大的面积单位。1公顷有多大？我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。你能说一下是怎样规定的吗？

生1：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。

生2：边长1分米的正方形面积是1平方米。

生3：边长1米的正方形面积是1平方米。

师：我们一般规定：边长100米的正方形，面积是1公顷。你来计算一下，边长100米的正方形，面积是多少平方米？

学生列式计算，并汇报。100×100=10000（平方米）

师;你能得出平方米与公顷的换算关系吗？

学生讨论并汇报：1公顷=10000平方米

2、结合实际，建立1公顷表象。

师：大家上体育课时都跑过100米，你能估计一下咱们的学校，面积大约是多少吗？

学生分组讨论，估计学校南北、东西长度，并计算学校面积。

找生汇报：学校面积大约是1公顷。

汇报交流，评价质疑

1、（课件出示图片）一名学生两臂伸展开的长度与身高大致相等，大约是1.45米，7名学生站一排大约是10米，

那么28名学生就能围成一个边长大约是10米的正方形，你知道这个正方形的面积是多少吗？

学生：10×10=100（平方米）

师：多少个这样的正方形，面积是1公顷？

学生讨论，小组交流。