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12《寓言二则》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容选自语文二年级下册统编版中的《寓言二则》。具体包括以下两个寓言故事:
1.《刻舟求剑》:通过讲述一个人在船上刻记号,试图在船靠岸后找回掉入水中的剑的故事,让学生理解事物发展变化,不能墨守成规,要学会随机应变。
2.《掩耳盗铃》:通过讲述一个人试图掩耳盗铃,自欺欺人的故事,让学生理解不能欺骗自己,更不能欺骗别人,要学会诚实守信。
核心素养目标
1.语言理解与运用:通过阅读《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》,学生能理解故事内容,学会用恰当的语言表达自己的观点和情感。
2.思维发展与提升:通过分析寓言故事,学生能理解寓言所蕴含的智慧,学会用辩证的思维看待问题。
3.美感体验与创造:通过寓言故事的学习,学生能感受到寓言的趣味性,激发学生的想象力和创造力。
4.文化理解与传承:通过学习寓言故事,学生能了解寓言这一文学体裁,传承中华民族的优秀文化。
教学难点与重点
1.教学重点:
本节课的核心内容是理解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事,并能从中汲取智慧。具体包括:
-理解《刻舟求剑》的故事情节,明白故事背后的道理,即事物是发展变化的,不能墨守成规,要学会随机应变。
-理解《掩耳盗铃》的故事情节,明白故事背后的道理,即不能欺骗自己,更不能欺骗别人,要学会诚实守信。
2.教学难点:
-理解《刻舟求剑》中的“刻舟求剑”这个成语的含义,以及故事背后的道理。这个难点在于学生需要理解“刻舟求剑”这个成语的来源,以及它所蕴含的智慧。
-理解《掩耳盗铃》中的“掩耳盗铃”这个成语的含义,以及故事背后的道理。这个难点在于学生需要理解“掩耳盗铃”这个成语的来源,以及它所蕴含的智慧。
教学方法与策略
1.讲授法:教师通过生动的讲述,引导学生理解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的内容,分析故事中的道理,让学生从中汲取智慧。
2.讨论法:教师组织学生分组讨论,让学生在讨论中深入理解寓言故事,交流自己的观点和看法,培养学生的思辨能力和表达能力。
3.角色扮演法:教师设计角色扮演活动,让学生扮演《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》中的角色,通过亲身体验,更深入地理解故事情节和道理。
4.实验法:教师设计相关的实验活动,如“刻舟求剑”实验,让学生亲自动手操作,直观地理解“刻舟求剑”的含义。
5.游戏法:教师设计相关的游戏活动,如“掩耳盗铃”游戏,让学生在游戏中体验“掩耳盗铃”的含义,提高学生的学习兴趣。
6.多媒体教学法:教师利用PPT、视频等教学资源,展示寓言故事的画面,帮助学生更好地理解故事情节,提高学生的学习兴趣。
7.在线工具教学法:教师利用在线工具,如教育平台、网络资源等,为学生提供更多学习资源,拓展学生的知识面。
教学流程
一、导入新课
同学们,今天我们将要学习的是《寓言二则》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过不懂得变通或者欺骗自己的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索寓言故事的奥秘。
二、新课讲授
1.理论介绍:首先,我们要了解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的基本概念。《刻舟求剑》讲述了一个人在船上刻记号,试图找回掉入水中的剑的故事,而《掩耳盗铃》则讲述了一个试图掩耳盗铃的人的故事。这两个故事都是关于智慧和道德的寓言。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》在实际中的应用,以及它们如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调《刻舟求剑》中的“刻舟求剑”这个成语的含义,以及《掩耳盗铃》中的“掩耳盗铃”这个成语的含义。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《刻舟求剑》的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题:学生将围绕“《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾
内
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