江苏省句容市华阳学校七年级音乐教案：第三单元茉莉芬芳.docx

江苏省句容市华阳学校七年级音乐教案：第三单元茉莉芬芳

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的内容来自江苏省句容市华阳学校七年级音乐课本，第三单元《茉莉芬芳》。本节课旨在让学生通过学习茉莉花的歌曲，了解中国民族音乐的特征和风格，增强学生对中国传统文化的了解和热爱。课程主要内容包括：歌曲《茉莉花》的演唱和欣赏，了解歌曲的背景和创作过程，以及中国民族音乐的特征和风格。课程的设计将遵循教学大纲的要求，注重学生的参与和互动，通过歌曲演唱、欣赏和讨论，让学生在愉快的氛围中学习，提高学生的音乐素养和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习歌曲《茉莉花》，培养学生的音乐审美能力、文化理解和民族自豪感。通过歌曲的演唱和欣赏，学生将能够感受和理解中国民族音乐的独特魅力，提升自己的音乐素养。同时，通过了解歌曲的背景和文化内涵，学生将对中国传统文化有更深入的了解，增强对民族文化的认同感和自豪感。通过本节课的学习，学生将不仅掌握一首优美的歌曲，还将提升自己的音乐素养和文化素养，培养对民族文化的热爱和尊重。

学情分析

1.学生层次：本节课的学生是江苏省句容市华阳学校七年级的学生。这一年龄段的学生正处于青春期，具有较强的求知欲和好奇心，对音乐有着浓厚的兴趣。同时，他们也具有一定的音乐基础和审美能力，能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐基础知识方面有一定的了解，能够识别和演唱一些简单的歌曲。在音乐能力方面，学生能够掌握基本的乐理知识和乐器演奏技巧。在音乐素质方面，学生具有较强的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与课堂活动。他们尊重老师和同学，能够遵守课堂纪律。在音乐课上，学生能够积极参与演唱和演奏，表现出对音乐的热爱和兴趣。

4.对课程学习的影响：学生对音乐的兴趣和积极参与度将直接影响本节课的教学效果。他们的音乐基础知识和能力将对学习歌曲《茉莉花》产生积极的影响。同时，学生良好的行为习惯和课堂纪律有助于营造一个积极、和谐的学习氛围，提高教学效果。

5.学生需求：学生对歌曲《茉莉花》有一定的了解，但可能对歌曲的背景和文化内涵缺乏深入的了解。因此，在本节课中，教师需要引导学生深入了解歌曲的背景和文化内涵，培养他们对民族音乐的兴趣和热爱。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）示范法：教师现场演唱歌曲《茉莉花》，为学生提供直观的示范，引导学生模仿和练习。

（3）互动教学法：教师与学生进行问答、讨论和互动，激发学生的思维和参与度，提高课堂氛围。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示歌曲《茉莉花》的MV、图片以及相关视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用音乐教学软件，让学生在课堂上进行歌曲的演唱和欣赏，提高学生的音乐素养。

（3）小组合作：将学生分成小组，进行歌曲演唱和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

（4）实物教具：展示茉莉花实物或图片，帮助学生形象地了解歌曲中的意象和情感。

（5）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多有关歌曲《茉莉花》和民族音乐的资料，拓宽学生的知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出歌曲《茉莉花》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《茉莉花》的背景、创作过程以及中国民族音乐的特征和风格，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂