2.3 用沉的材料造船2023-2024学年五年级下册科学同步教案（教科版）.docx

2.3用沉的材料造船2023-2024学年五年级下册科学同步教案（教科版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.3用沉的材料造船

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解沉材料的特点，学会用沉材料造船的方法。

2.过程与方法：通过实验、观察、思考，培养学生动手能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生合作精神。

三、教学重点与难点

1.重点：沉材料的特点和用沉材料造船的方法。

2.难点：如何利用沉材料制作出稳定且实用的船只。

四、教学准备

1.教师准备：提前准备实验材料，包括木板、铁片、水槽等。

2.学生准备：提前预习课本内容，了解沉材料的特点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题——用沉材料造船。

2.讲解与演示（10分钟）

教师详细讲解沉材料的特点，并通过实验演示如何用沉材料造船。

3.学生实验（10分钟）

学生分组进行实验，亲自动手用沉材料制作船只，观察船只的稳定性。

4.讨论与总结（5分钟）

学生分享实验成果，讨论用沉材料造船的优缺点，总结出最佳造船方法。

5.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，设计一个用沉材料制作的船只，下节课进行展示。

六、教学评价

1.学生实验成果：观察学生在实验过程中的动手能力和创新思维。

2.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及对沉材料造船的运用能力。

3.学生参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对科学知识的兴趣和合作精神。

核心素养目标

培养学生对科学的热爱和探究精神，增强学生的动手实践能力和创新思维，提高学生的合作意识和团队协作能力，培养学生的环保意识，使学生认识到自然资源的重要性，以及合理利用资源的重要性。

学情分析

五年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础。他们在过去的科学课程中学习了关于物体性质的基本概念，对物体的大小、形状、颜色等有了一定的了解。同时，他们在过去的课程中也进行了一些简单的实验和观察，培养了一定的动手实践能力。

然而，学生在知识、能力和素质方面也存在一些不足。首先，他们对物体的性质和特点的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习进一步加深理解。其次，他们在实验和观察方面的能力可能还不够强，需要通过本节课的实验和观察活动进一步提高。最后，他们在合作和团队协作方面的能力可能还不够强，需要通过本节课的团队活动进一步提高。

在行为习惯方面，五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些简单的任务。然而，他们在一些细节方面可能还不够严谨，需要通过本节课的学习进一步培养他们的严谨性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

(1)讲授法：通过讲授，让学生了解沉材料的特点和用沉材料造船的方法，为学生提供必要的知识背景。

(2)实验法：通过实验，让学生亲自动手用沉材料制作船只，观察船只的稳定性，培养学生的动手实践能力和创新思维。

(3)讨论法：通过小组讨论，让学生分享实验成果，讨论用沉材料造船的优缺点，培养学生的合作意识和团队协作能力。

2.教学手段

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示沉材料的特点和用沉材料造船的方法，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣和主动性。

(2)教学软件：使用教学软件进行实验演示，让学生更直观地了解实验过程，提高学生的学习效率。

(3)网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于沉材料和造船的信息，拓宽学生的知识面。

(4)实物展示：展示各种沉材料和造船的实物，让学生更直观地了解材料的特性和船只的结构。

(5)小组合作：组织小组合作活动，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力和合作精神。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解用沉材料造船的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习用沉材料造船内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确用沉材料造船教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保用沉材料造船教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习用沉材料造船的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与用沉材料造船内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入用