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1时、分、秒(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1时、分、秒(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学人教版
教材分析
本课选自人教版三年级上册数学,主要内容是时、分、秒的认识。这部分知识是小学数学的基础内容,通过本节课的学习,学生能够掌握时间的基本单位,理解时、分、秒之间的关系,并能进行时间单位的换算。
本节课的教学目标是让学生在实际情境中认识时间单位,了解时、分、秒的关系,并能进行简单的换算。同时,培养学生的时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
教学重点是让学生掌握时、分、秒的概念,理解它们之间的关系,并能进行简单的换算。教学难点是让学生在实际情境中运用时、分、秒的知识,进行时间单位的换算。
教学过程中,我将通过实物展示、PPT演示、小组讨论等多种教学手段,帮助学生理解和掌握时、分、秒的概念,同时注重培养学生的实际操作能力和思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过认识时间单位,理解时、分、秒之间的关系,培养学生的数学思维能力和时间管理能力。通过实际操作和练习,提高学生的计算能力和解决问题的能力,培养学生的合作意识和团队精神。同时,引导学生树立正确的时间观念,养成珍惜时间的良好习惯,提高学生的自律性和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生掌握时、分、秒的概念,理解它们之间的关系,并能进行简单的换算。例如,通过实物展示,让学生直观地感受时间的流逝,理解时、分、秒之间的进率关系,并能够进行换算。再如,通过PPT演示,让学生了解不同情境下时间单位的使用,如起床、上学、吃饭等,从而更好地理解和掌握时间单位。
2.教学难点
本节课的教学难点是让学生在实际情境中运用时、分、秒的知识,进行时间单位的换算。例如,学生在进行时间单位的换算时,容易混淆时、分、秒之间的关系,导致计算错误。为解决这一难点,教师可以通过实际操作和练习,帮助学生理解和掌握时间单位的关系,并能够进行正确的换算。再如,学生在理解时间单位的具体应用时,可能对不同情境下的时间计算感到困惑。为突破这一难点,教师可以设计一些实际情境,让学生在实践中理解和运用时间单位。
教学方法与手段
1.教学方法
本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和实际操作法。
(1)讲授法:教师通过讲解和演示,向学生介绍时、分、秒的概念和它们之间的关系,以及如何进行时间单位的换算。
(2)讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对时间单位的理解和运用,通过互动交流,促进学生对知识点的深入理解和掌握。
(3)实际操作法:教师设计一些实际操作活动,如制作时间单位卡片、进行时间单位换算的游戏等,让学生在实践中理解和运用时间单位,提高学生的实际操作能力和思维能力。
2.教学手段
本节课的教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物展示。
(1)多媒体教学:教师利用PPT、视频等教学资源,向学生展示时间单位的概念和实际应用,帮助学生更好地理解和掌握知识。
(2)教学软件:教师可以使用一些教学软件,如时间管理软件、时间单位换算软件等,帮助学生进行时间单位的学习和练习。
(3)实物展示:教师可以利用实物,如钟表、计时器等,向学生展示时间单位的实际应用,帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕时、分、秒的概念和换算,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解时、分、秒的概念和它们之间的关系。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解时、分、秒的概念和换算,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出时、分、秒的概念和换算,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解时、分、秒的概念和换算,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握时间单位的换算。
-解答疑问:
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