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第五单元环球之旅(一)——亚洲之声—阿里郎教学设计-2023-—2024学人教版年初中音乐七年级上册教案1000字
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第五单元环球之旅(一)——亚洲之声—阿里郎教学设计-2023-—2024学人教版年初中音乐七年级上册教案1000字
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自人教版初中音乐七年级上册第五单元《环球之旅(一)——亚洲之声》,具体涉及的歌曲是《阿里郎》。《阿里郎》是朝鲜族的民歌,具有浓郁的民族特色和悠久的历史,是朝鲜族的标志性歌曲。通过学习这首歌曲,学生可以了解朝鲜族的音乐特点和民族文化,同时提高音乐欣赏能力和音乐表现力。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:首先,学生已经掌握了基本的音乐理论知识,如音高、节奏、旋律等,这为学习《阿里郎》提供了基础。其次,学生在之前的音乐课程中已经接触过一些民族音乐,对民族音乐有一定的了解和认识。最后,学生在日常生活中可能已经听说过《阿里郎》这首歌曲,对歌曲有一定的熟悉度。这些已有知识为学习本节课的内容奠定了基础。
核心素养目标
1.增强学生对朝鲜族音乐的认知和理解,培养学生的民族音乐素养。
2.培养学生对《阿里郎》这首歌曲的欣赏能力,提高学生的音乐审美水平。
3.培养学生对音乐作品的分析能力,提高学生的音乐思维能力。
4.培养学生对音乐表现力的掌握,提高学生的音乐表现能力。
5.培养学生对音乐合作的理解和实践,提高学生的音乐合作能力。
学习者分析
本节课的主要教学内容来自人教版初中音乐七年级上册第五单元《环球之旅(一)——亚洲之声》,具体涉及的歌曲是《阿里郎》。《阿里郎》是朝鲜族的民歌,具有浓郁的民族特色和悠久的历史,是朝鲜族的标志性歌曲。通过学习这首歌曲,学生可以了解朝鲜族的音乐特点和民族文化,同时提高音乐欣赏能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.增强学生对朝鲜族音乐的认知和理解,培养学生的民族音乐素养。
2.培养学生对《阿里郎》这首歌曲的欣赏能力,提高学生的音乐审美水平。
3.培养学生对音乐作品的分析能力,提高学生的音乐思维能力。
4.培养学生对音乐表现力的掌握,提高学生的音乐表现能力。
5.培养学生对音乐合作的理解和实践,提高学生的音乐合作能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的音乐课程中已经接触过一些民族音乐,对民族音乐有一定的了解和认识。此外,学生在日常生活中可能已经听说过《阿里郎》这首歌曲,对歌曲有一定的熟悉度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:大多数学生对音乐有着浓厚的兴趣,喜欢通过音乐来表达自己的情感和理解。在音乐学习方面,学生具有较强的听觉和表现能力,喜欢通过实践来掌握音乐知识。学生的学习风格多样,有的喜欢通过模仿来学习,有的喜欢通过探索来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《阿里郎》这首歌曲时,学生可能会遇到一些语言和旋律上的困难。由于《阿里郎》是朝鲜族的民歌,学生在学习过程中可能会遇到一些朝鲜语的发音和语调上的挑战。此外,学生在音乐表现力方面也可能会遇到一些困难,需要教师给予适当的指导和鼓励。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是人教版初中音乐七年级上册,学生需要有这本教材,以便跟随教师的教学进度。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课将使用一些关于《阿里郎》的图片和视频,以及朝鲜族文化的相关资料,帮助学生更好地理解歌曲的背景和意义。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与到课堂活动中,可以将教室布置成分组讨论区,让学生分成小组进行讨论和练习。
五、教学过程设计
1.导入新课:通过播放《阿里郎》的歌曲,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
2.介绍歌曲背景:简要介绍《阿里郎》这首歌曲的背景,让学生了解朝鲜族的民族文化。
3.分析歌曲结构:引导学生分析《阿里郎》的旋律、节奏和音调,帮助他们理解歌曲的特点。
4.实践练习:让学生跟随教师一起练习演唱《阿里郎》,提高他们的音乐表现能力。
5.分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论《阿里郎》的演唱技巧和表现方式,培养他们的合作能力。
6.课堂展示:邀请部分学生上台展示他们的演唱,给予他们积极的反馈和鼓励。
7.总结课程:回顾本节课的学习内容,强调《阿里郎》的重要性,鼓励学生在日常生活中多听多唱。
六、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情
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