部编版小学语文一年级下册课文3 一个接一个教案.docx

【教学目标】

3一个接一个

认识“接、觉”等13个生字和单耳旁1个偏旁，会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。

能流利地朗读诗歌，并在朗读中体会童年生活的有趣。

感受童年生活的乐趣。

【教学重点】

识字写字,并在朗读中体会童年生活的有趣。

【教学难点】

感受童年生活的乐趣，愿意和同学分享自己的快乐。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

课时目标

能正确、流利地朗读课文。

教具准备认识本课的生字词，朗读中初步体会童年生活的有趣。

教具准备

教学课件

教学过程一、激发兴趣

教学过程

【设计意图：从学生的生活实际出发，导入课文引起的兴趣和共鸣。】

【设计意图：

从学生的生活实际出发，导入课文引起的兴趣和共鸣。】

【设计意图：

在预习的基础上，检查预习成果，同时解

决了生字的读音问题。】

今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。

伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。

（板书：3一个接一个）二．检查预习

出示生字词（课件出示2）

búɡuò ɡèzhǒnɡɡèyànɡ huǒbàn zuòmènɡ

不过．

各．种．

各．样．

伙．伴．

做 梦．

shuìjiào zhème quèshì yǒuqù jiēzhe

睡 觉．

这．么 却．

是 有 趣．

接．着

zàijiàn

再．见

指名领读，正音。注意“这么、接着”轻声的读法。“伴”是前鼻音，“种、样、梦”是后鼻音。“这、种”是翘舌音，“再、做”是平舌音。

另外，“觉”是个多音字，在文中读“jiào”，组词“睡觉”，还有一个读音是“jué”，组词“觉得”。

自由练读。开火车读。

去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。三．再读课文，整体感知。

我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？（课件出示3）

【设计意图：问题的引导促进学生对课文的整体感知。】我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我很想多玩一会，可是又想到睡觉可以做各种各样的梦。

【设计意图：问题的引导促进学生对课文的整体感知。】

正做梦时大人喊我起床上学，我又是怎么想的？（课件出示4）

正做梦时大人喊我起床上学，我本想不上学就好了，可是想到到了学校能见到小伙伴，又非常开心。

玩跳房子的游戏时上课铃响，我又是怎么想的？（课件出示5）

玩跳房子的游戏时上课铃响，我想要是没有上课铃就好了，却又期待老师讲故事。

“不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！”“正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。”指名分自然段朗读课文，指导读好句子，按照停顿读好节奏。（课件出示

“不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！”

“正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。”

齐读课文。

五．识记生字，写字指导

1.（课件出示7、8）出示生字田字格课件：“过、各、种、样、伙、伴、这”。（板书：过、各、种、样、伙、伴、这）

仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？

（1）形声字识字：种、祥、伙、伴

(2)用熟字加偏旁的方法识记：

却：去+单耳旁 种：禾木旁+中样：木字旁+羊 这：文+走之

各：折文+口 做：单人旁+故或单人旁

+古+反文旁

组词巩固：如种子、—样、 同伙、同伴、

这个、这边、接住”等。

（4）掌握新偏旁“卩”，注意与“阝”区分开来。带有“卩”的字有哪些？（印即卯）

师重点指导“各、这”。（课件出示9）“各”上下结构，字上边要写得宽大一些，感受上包

下的结构特点。

“这”字，半包围结构先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变为长点，注意辶是三笔。

教师示范写“横折折撇”：横起笔较低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇写得自然圆润。

【设计意图：课件的展现，鼓励学生自主识字，多元识字是部编办教材的要求。】

【设计意图：书写的指导，针对难点，还有新的笔画。】

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六．反馈检查。

师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。

小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。

同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。

课外作业新设计

在田字格中认真书写以下7个生字“过、各、种、样、伙、伴、这”

给以下生字组一个词语

过（ ）这（ ）样（ ）各（ ）

写出带有“辶”的字。答案：

过（过去） 这（这个） 样（一样） 各（各种）

辶：过 边 这

第二课时

课时目标教具准备能流利地朗读课文，并在朗读中体会童年生活的有趣。

课时目标

教具准备

教学课件

教学过程