部编版小学语文六年级下册第二单元快乐读书吧漫步世界名著花园教案.docx

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部编（统编）六年级语文下册《快乐读书吧》教学设计及教学反思

了解世界名著阅读书目。

掌握阅读世界名著的方法,领悟评价人物形象的方法。

体会阅读的快乐,激发阅读名著的兴趣,培养学生良好的课外阅读习惯。

一、借助名言,激发情感。

泰戈尔有句诗是这样写的:“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。”每本名著都是独一无二的花朵,你触摸它的那一刻,便是奇遇的开始。今天让我们一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。

二、共读名著,感受魅力。

请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。思考:这部分主要介绍了《鲁滨逊漂流记》哪方面的内容?

主要介绍了不同学者对《鲁滨逊漂流记》的高度评价。

《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说有什么特色?(1)故事精彩离奇。

塑造了一个典型的资产阶级正面形象,一个不满足于现状、敢于追求进取、不屈不挠的鲁滨逊形象。

小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然,表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。

小说通篇采用第一人称的叙述方式,情节完全通过人物的自

白串联起来。

小说语言明白晓畅,朴素生动。

作品注重通过人物的行动、语言和心理活动描写刻画人物性格,注重表现人物性格的变化和发展。常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。

三、自主学习,交流互动。

交流资料:了解作者。

交流小说内容:学生简要叙述情节。鲁滨逊:冒险生活→荒岛求生→返回英国

讨论:作者塑造的鲁滨逊是一个什么样的人物形象?(课件出示三个问题来展开讨论。)

你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人?(他不是一个随遇而安、消极待命的人,而是一个意志极为坚强,生存信念十分执着的人,并且务实肯干,勤于创造。鲁滨逊身上具有不屈不挠的冒险精神,勤于劳动并且善于劳动,热爱生活。)

你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点

的?

作品中你最喜欢的是哪一部分?为什么?哪些部分你认为值得积累?(可以是好词好句,可以是刻画人物的方法。)

指名同学推荐优美片段,并说明推荐理由。

例如:于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这个计划非常满意,再也不去研究一下它是否可以实行。其实

我并不是没想到过下水的困难,不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去:“让我先把它做成了再说;做成之后,我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。”

让学生列出作品当中的一些妙语佳句,并说明理由。

例如:◎世界上一切好东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。

◎一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。

教师小结:一般文学作品都有两个重要的创作方面:一是作品中的人物性格特点,二是作者的表达方法。我们重视了这两个方面,就会收到事半功倍的效果。

交流书中的情节。

交流对鲁滨逊的认识。

课件出示学者对本书的评论。

补充背景资料,加深对鲁滨逊的认识。四、指导书写,读书感受。

可以在页面的空白处随时写下自己的阅读感受。

看到特别喜欢的段落,可以摘抄在笔记本中,并把页码标注下来。

遇到人物关系复杂的情况,可以画一个人物图谱,以便在后面的阅读中随时查阅。

读完整本书,写下全书的结构,以及作者在书中想要表达的一

些想法。

五、课外延伸,好书伴成长。

总结阅读方法。

推荐阅读《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等书。

教学时提醒学生要想做到知理,就要多读书。

教学时将主动权还给学生,体现以学生发展为主题的新课程理念,激发学生阅读名著的兴趣。