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Module3Unit3Languagepractice(1)-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为Module3Unit3Languagepractice(1),教学内容主要涉及以下几个方面:
1.词汇学习:学生将学习与动物相关的词汇,如lion,tiger,panda等。
2.语法结构:学生将掌握一般现在时的用法,包括主语+动词原形的形式。
3.对话理解:学生需要理解并能够运用对话中出现的日常交际用语,如Canyouguess?和Yes,Ican.等。
4.阅读理解:学生将通过阅读关于动物特点的短文,培养获取信息、处理信息的能力。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.词汇学习:学生需运用已学过的一般现在时词汇,如have,does等,为基础词汇的学习打下基础。
2.语法结构:学生已掌握一般现在时的基本结构,本节课将进一步巩固和拓展。
3.对话理解:学生需运用已学过的日常交际用语,如Whatsyourname?和Howoldareyou?等,为新对话的理解提供帮助。
4.阅读理解:学生需运用已学过的阅读策略,如找关键词、推测作者意图等,以提高阅读理解能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.语言能力:通过学习本节课的内容,学生能够听、说、读、写关于动物的简单句子,提高英语语言表达能力。
2.文化意识:通过学习关于动物的词汇和短文,学生能够了解不同国家的动物文化,培养跨文化交际的意识。
3.思维品质:通过阅读关于动物特点的短文,学生能够运用分析、推理的思维方式,获取和处理信息,提高思维品质。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇学习:本节课的重点是掌握与动物相关的词汇,如lion,tiger,panda等。这些词汇是构建句子的基础,学生需要熟练掌握并能够正确运用。
(2)语法结构:本节课的重点是一般现在时的用法,包括主语+动词原形的形式。这是英语学习中的基本语法知识,对于学生来说至关重要。
(3)对话理解:本节课的重点是理解并能够运用对话中出现的日常交际用语,如Canyouguess?和Yes,Ican.等。这些用语在实际交际中频繁出现,学生需要熟练掌握。
(4)阅读理解:本节课的重点是培养学生的阅读理解能力,通过阅读关于动物特点的短文,学生能够获取和处理信息,提高阅读理解能力。
2.教学难点:
(1)词汇学习:难点在于部分动物词汇较为生僻,如giraffe,zebra等,学生可能不易掌握。教师需要通过图片、实物等直观教具,帮助学生记忆和理解。
(2)语法结构:难点在于一般现在时的用法,特别是动词的第三人称单数形式,如has,goes等。教师需要通过大量练习,让学生熟练掌握这些动词形式。
(3)对话理解:难点在于对话中的一些情景交际用语,如Canyouguess?和Yes,Ican.等,学生可能在不熟悉情境下不易运用。教师需要通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生在实际情境中运用这些用语。
(4)阅读理解:难点在于学生对于文章主旨和细节信息的提取能力。教师需要通过阅读策略的培训,如找关键词、推测作者意图等,帮助学生提高阅读理解能力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机
-学生教材和教师用书
-白板和记号笔
-录音机和空白磁带或电子音频播放设备
-教室内的座位安排,以便于学生互动和小组活动
2.课程平台:
-学校提供的在线学习管理系统(如Moodle或其他)
-用于展示教学材料的PPT或幻灯片
3.信息化资源:
-与课程内容相关的电子教案和教学素材
-互联网上的动物图片和视频资料
-在线词典或翻译工具,以便于学生即时查询生词
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习
-角色扮演和情景模拟
-听力练习和口语练习
-阅读理解和信息提取练习
-利用信息技术手段(如电子白板)进行互动教学
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕动物词汇和一般现在时语法点,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解动物词汇和一般现在时语法点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、
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