Lesson 23 A Weekend with Grandma（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）.docx

Lesson23AWeekendwithGrandma（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级下册Lesson23“AWeekendwithGrandma”。通过阅读文章，学生将掌握一般过去时的用法，能够描述过去的事件。文章内容讲述了主人公与奶奶度过的一个周末，包括做饭、听故事和散步等活动。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了简单的一般现在时，通过本节课的学习，他们将扩展到一般过去时，加深对时态的理解和运用。同时，学生将通过文章了解到不同家庭成员之间的关系以及如何用英语描述家庭活动。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和讨论文章“AWeekendwithGrandma”，学生将提高他们的词汇量和语法知识，尤其是对一般过去时的运用。同时，学生将练习听、说、读、写的技能，提高他们的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习文章中描述的家庭成员之间的关系和中国传统文化中的祖孙关系，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章中的事件和情感，学生将提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们将学会如何从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

4.学习策略：学生将在教师的引导下，运用各种学习策略，如预测、归纳、推理等，来理解文章内容和完成学习任务。这将帮助他们形成有效的学习习惯和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习Lesson23AWeekendwithGrandma之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时。他们还应该具备一定的词汇量，能够理解和使用日常英语词汇描述人物和活动。此外，学生应该已经掌握了基本的阅读和听力技巧，能够理解和分析简短的文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的一般了解，他们对描述日常生活的英语文章通常比较感兴趣。在学习能力方面，大多数学生应该能够跟上课程的进度并理解文章内容。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听讲学习，有的则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时方面，学生可能会遇到时态转换的困难，特别是在理解如何正确使用动词过去式时。此外，他们可能在理解文章中描述的家庭关系和文化背景方面遇到困难。对于一些学生来说，可能在听力和口语表达方面存在挑战，需要额外练习来提高他们的技能。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

b.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高语言运用能力。

c.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，培养综合语言运用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等Multimediateaching，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

b.网络教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂拓展，提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识。

c.实物教学：使用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

d.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力和交际能力。

e.小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

f.个性化辅导：针对学生的不同需求和水平，给予个性化指导和建议，帮助学生提高学习效果。

g.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们积极参与学习，提高自信心。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一般过去时”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘一般过去时’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或