16 田忌赛马（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

16田忌赛马（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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16田忌赛马（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《田忌赛马》是统编版语文五年级下册的第16课，本课通过讲述战国时期齐国将军田忌与齐威王赛马的故事，表现了田忌的机智和孙膑的策略智慧。课文通过对赛马过程的描述，让学生感受到比赛策略的重要性，同时通过故事引导学生思考如何运用智慧解决问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。通过学习《田忌赛马》的故事，学生能够理解田忌和孙膑如何运用策略解决问题，从而培养学生的逻辑思维能力。同时，本节课还注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，鼓励学生在小组内讨论如何运用策略解决问题，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级上册的学习中，学生已经接触过《曹冲称象》等故事，了解了古代人物的智慧和策略。此外，学生还学习了《跳水》等课文，培养了他们的逻辑思维能力。这些知识为学习《田忌赛马》打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对故事性较强的课文感兴趣，具有较强的想象力和理解能力。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、合作探究来掌握知识。因此，在本节课的教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，采用故事导入、小组讨论等方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能对田忌和孙膑的策略理解不够深入，导致难以把握课文的核心思想。此外，学生在小组合作过程中，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题。因此，教师在教学过程中要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，教师还可以通过设置疑问、举例等方式，帮助学生更好地理解策略的运用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解课文背景和故事情节，帮助学生理解故事的基本脉络。讨论法用于引导学生分析田忌和孙膑的策略，培养学生的逻辑思维能力。案例研究法通过分析类似的比赛策略，加深学生对策略运用的理解。项目导向学习法鼓励学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题，培养学生的团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分别扮演田忌、孙膑和齐威王，通过模拟赛马过程，深入理解故事情节和人物性格。

b.实验：学生分组进行实验，尝试不同的比赛策略，以直观地感受策略运用的效果。

c.游戏：设计一个类似赛马的游戏，让学生在游戏中体会策略的重要性，提高学生的参与度和兴趣。

d.小组讨论：学生分组讨论田忌和孙膑的策略，分析其优势和不足，培养学生的分析和评价能力。

e.项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个现实生活中的比赛或竞争，设计并实施相应的策略，以解决实际问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

本节课使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示课文内容和教学环节，帮助学生更好地理解故事情节和策略运用。视频用于播放相关的比赛策略案例，增强学生的直观感受。在线工具用于学生进行小组讨论和项目研究，提高教学的互动性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握策略智慧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验策略智慧的运用。

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