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15《真理诞生于一百个问号之后仿写》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版语文六年级下册的第十五课《真理诞生于一百个问号之后》。本课主要内容是学习作者如何通过不断的提问、思考、探索，最终发现真理的过程。文章强调了提问的重要性，以及通过不懈努力，最终在探索中得出真理的过程。

教学重点是让学生理解提问的重要性，学会通过提问、思考、探索的方式，发现和掌握真理。教学难点是引导学生运用这种探索真理的方法，解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过学习作者不断提问、思考、探索的过程，学生将学会如何发现问题、分析问题、解决问题，从而培养他们的批判性思维。同时，通过小组讨论和分享，学生将学会倾听他人观点、表达自己看法，提高沟通能力和团队协作能力。最终，学生能够将所学应用到生活中，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解提问的重要性，学会通过提问、思考、探索的方式，发现和掌握真理。具体重点内容包括：

（1）理解文章主旨，把握作者的观点和态度。

（2）分析文章结构，掌握作者如何通过举例、论证等方式阐述观点。

（3）学会提问技巧，培养批判性思维。

（4）运用探索真理的方法，解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点在于引导学生运用探索真理的方法，解决实际问题。具体难点内容包括：

（1）如何引导学生发现并提出问题。

（2）如何引导学生进行有效思考和探索。

（3）如何引导学生将所学应用到实际问题中。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）创设情境，激发学生好奇心，引导学生发现并提出问题。

（2）采用小组讨论、头脑风暴等方式，鼓励学生进行有效思考和探索。

（3）提供实际案例，引导学生将所学应用到解决问题中。

（4）给予学生充分的时间和空间，让他们在实践中感悟和掌握真理。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生作业本和课本《真理诞生于一百个问号之后》。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于分享辅助材料和作业。

3.信息化资源：

-与课程相关的电子教案和PPT演示文稿。

-在线字典或词汇工具，用于学生即时查询生词。

4.教学手段：

-小组讨论，学生分小组进行讨论和分享。

-头脑风暴，鼓励学生自由发表想法和提问。

-案例分析，提供现实生活中的案例供学生分析和思考。

-提问和回答环节，鼓励学生积极提问并寻找答案。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《真理诞生于一百个问号之后》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过不断提问找到真理的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索真理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解提问的重要性。提问是思考的起点，它能帮助我们发现问题、激发思考、促进探索。在生活中，通过提问，我们可以更好地理解事物的本质，找到解决问题的方法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了通过提问找到真理的过程，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调提问技巧和探索真理的方法这两个重点。对于如何提出有深度的问题、如何通过思考和探索找到真理这两个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与真理寻找相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示真理寻找的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用提问寻找真理”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了提问的重要性、真理寻找的方法以及在日常生活中如何运用这些方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。