15《一分钟》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册.docx

15《一分钟》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《一分钟》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册

教学内容

《一分钟》第二课时

教学目标：

1.学会本课的生字新词，理解字义和词义。

2.理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能根据课文内容展开想象，并用自己的话讲述故事。

教学重点：

1.学会本课的生字新词，理解字义和词义。

2.理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。

教学难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能根据课文内容展开想象，并用自己的话讲述故事。

教学准备：

1.教师准备课件，展示课文内容和生字新词。

2.学生准备课本和文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师与学生互动，询问学生对时间的认识和感受。

2.学生分享自己的观点，教师总结珍惜时间的重要性。

二、学习课文（10分钟）

1.教师引导学生学习生字新词，讲解字义和词义。

2.学生跟随教师朗读课文，理解课文内容。

三、深入理解课文（10分钟）

1.教师提出问题，引导学生深入理解课文。

2.学生回答问题，教师给予反馈和指导。

四、朗读课文（10分钟）

1.学生独立朗读课文，教师巡视指导。

2.学生分组朗读课文，教师评价和指导。

五、拓展活动（10分钟）

1.教师提出问题，引导学生展开想象，用自己的话讲述故事。

2.学生分享自己的故事，教师给予反馈和指导。

六、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的内容，强调珍惜时间的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

教学延伸：

1.学生课后进行时间管理的小调查，记录自己的时间使用情况，并思考如何更好地利用时间。

2.学生可以与家长一起制定一个合理的时间计划，培养良好的时间管理习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够掌握本课的生字新词，理解字义和词义，提高语言表达能力。同时，通过朗读和分享故事，学生能够运用语言进行有效的交流和表达。

2.思维发展与提升：本节课通过引导学生深入理解课文，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。同时，通过拓展活动，激发学生的创新思维和想象力。

3.审美鉴赏与创造：课文通过生动的故事，传递了珍惜时间的价值观。学生通过学习课文，能够培养自己的审美鉴赏能力，理解和欣赏文本的美。同时，通过拓展活动，学生能够运用自己的创意，创作出新的故事。

4.文化传承与理解：本节课通过课文的学习，让学生理解到珍惜时间的重要性，培养学生的自律和责任感。同时，通过拓展活动，引导学生关注时间管理，形成良好的生活习惯，传承和弘扬优秀的传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.掌握本课的生字新词，理解字义和词义。

b.理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。

c.能正确、流利、有感情地朗读课文。

d.能根据课文内容展开想象，并用自己的话讲述故事。

2.教学难点：

a.生字新词的学习：本课的生字新词较多，对于一年级的学生来说，理解和掌握这些词汇有一定的难度。例如，“分钟”、“后悔”等词汇，学生可能不熟悉，需要教师耐心讲解和示范。

b.课文内容的理解：课文中涉及的时间观念和一分钟的价值，对于一年级的学生来说可能比较抽象。教师需要通过生动的故事和实际例子，帮助学生理解和体会珍惜时间的重要性。

c.朗读课文的技巧：一年级的学生朗读课文时，可能存在发音不准确、语调不自然等问题。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧。

d.故事创作的能力：根据课文内容展开想象，并用自己的话讲述故事，对于一年级的学生来说可能有一定的难度。教师需要通过启发和引导，帮助学生发挥想象力和创造力。

教学方法与策略

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生掌握本课的生字新词，理解字义和词义。

b.讨论法：教师引导学生围绕课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

c.案例研究法：教师提供实际例子，帮助学生理解和体会珍惜时间的重要性。

d.项目导向学习法：教师组织学生进行小组合作，通过角色扮演、实验、游戏等活动，促进学生参与和互动。

2.教学活动设计：

a.生字新词学习：教师通过PPT展示生字新词，引导学生跟随教师一起朗读，并进行互动练习。

b.课文内容理解：教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。

c.朗读技巧训练：教师示范正确的朗