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1.5声音的强与弱（教案）教科版(2017)科学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：1.5声音的强与弱

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月12日13:00-14:00

4.教学时数：40分钟

二、核心素养目标

1.培养学生对科学现象的观察力和分析能力，通过实验观察声音的强弱与振幅的关系，提高学生的科学探究能力。

2.帮助学生了解声音的强弱在日常生活中的应用，如音量的调节、声音的传播等，培养学生的实践应用能力。

3.引导学生关注声音对环境的影响，提高学生的环保意识和社会责任感。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物充满好奇。然而，由于年龄较小，他们的认知能力和理解能力仍有待提高。在学习本节课之前，他们可能已经对声音有所了解，但可能缺乏系统的认识和深入的理解。

在知识方面，学生可能已经知道声音是由物体振动产生的，但对于声音的强弱与振幅的关系可能还没有清晰的认识。他们可能知道声音有大有小，但对于声音的强弱是如何产生的，以及如何通过实验来观察和测量声音的强弱，可能还没有深入的了解。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察能力和思考能力，能够通过实验来观察和分析声音的强弱。然而，他们的实验操作能力和数据分析能力可能还有待提高。他们可能需要更多的指导和帮助来完成实验，并能够从实验结果中得出结论。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的环保意识和社会责任感，但对于声音对环境的影响可能还没有深入的认识。他们可能知道声音的传播会对他人造成干扰，但对于声音的传播规律和如何控制声音的传播可能还没有深入的了解。

在行为习惯方面，学生可能已经具备了一定的学习习惯和纪律意识，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，他们可能需要更多的指导和帮助来保持专注和积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括声音的产生、传播和强弱等基础知识，以及相关的实验操作指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解声音的强弱与振幅的关系，以及声音在日常生活中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括振幅测量仪、声音放大器、扬声器等。教师应提前检查实验器材是否完好无损，确保学生在实验过程中能够顺利地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习活动，包括小组讨论、实验操作等。同时，教室布置应有助于激发学生的学习兴趣，如在墙上贴上与声音相关的图片和图表。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如声音振幅模拟软件、声音传播模拟软件等。这些软件可以帮助学生更直观地理解声音的产生、传播和强弱等概念。

6.教学工具：准备与教学内容相关的教学工具，如声音发生器、麦克风等。这些工具可以帮助教师更方便地进行教学演示，如通过声音发生器产生不同强度的声音，通过麦克风放大声音等。

7.教学案例：准备与教学内容相关的教学案例，如声音污染案例、声音控制案例等。这些案例可以帮助学生更好地理解声音的强弱在日常生活中的应用，以及声音对环境的影响。

8.教学评价：准备与教学内容相关的教学评价，如学生实验报告、学生作业等。这些评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解声音的强弱与振幅的关系，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习声音的强弱与振幅的关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确声音的强弱与振幅的关系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保声音的强弱与振幅的关系教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习声音的强弱与振幅的关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入声音的强弱与振幅的关系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的声音的产生、传播和强弱等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为声音的强弱与振幅的关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解声音的强弱与振幅的关系知识点，结合实例帮助学生理解。

突出声音的强弱与振幅的关系重点，强调声音的强弱与振幅的关系难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

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