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6骑鹅旅行记(节选)
教学目标
1.默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎
样的变化。体会人物心态变化,感知人物形象。
2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。
教学重点
默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了的变化。
教学难点
体会人物心态变化,感知人物形象。
教具准备
课件:名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
课时
1课时
教学设计
一、谈话导入,激发兴趣
1.导入:
我们学过不少有趣的童话,今天要学习的是一篇长篇作品的节选。是瑞典女
作家赛尔玛·拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50
余种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。让我们快读读吧!
2.揭示课题
(板书:6.骑鹅旅行记)
3、齐读课题。
4、你们从课题里知道了什么?
(主要内容,旅行的同伴,旅行的交通工具)
5、你还想知道什么?
(谁骑着鹅旅行;为什么会骑着鹅旅行;旅行中遇到了什么;故事给我们什
么启发或蕴含什么哲理;他是个怎样的人……)
现在,我们就跟随瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙,走进有趣的历险世界,认
识这位小小历险家。
6.现在我们来了解一下这篇文章的作者。
作家简介
塞尔玛·拉格洛芙(1858-1940)是瑞典女作家,1909年获得了诺贝尔文
学奖。她从小喜欢听故事,喜欢读书,立志要当一个作家。长大后,她在一个
小城当了十年教师。在任教期间,她开始了文学创作,写出了许多优秀的短篇
小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话,在以后竟成为了
世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就,1914年她被选为瑞典皇家学
会会员。在瑞典,有一项最重要的儿童文学奖,就是用尼尔斯这名字命名的。
设计意图
(以谈话方式导入,从课题介绍小说的作者和地位,揭示课题,从课题中得
出相关信息,引起学生的好奇心,激发学生的阅读兴趣)
二、默读课文,整体感知
1、认读生字,理解词语。
无济于事:对事情没有什么帮助或益处,比喻不解决问题。
没完没了:一个接着一个,完全没有终止。
乌合之众:像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪
律的人群。。
聚精会神:形容集中精神,专心一意。
2.默读课文,了解课文的故事情节。
用自己的话,简要说说课文的主要内容。
学习方法提示:①借助教师提供的原著故事简介
②与同学探讨交流
课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚,被变成了一个只有拇指般
大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅,猫,牛群的威胁和攻击,整个世界发生了翻
天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走,抱住大雄鹅飞上了天空。
3.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化?(提示:
从文章中找到关键句子,筛选出关键信息)
①快速浏览课文,从文中找出关键句子,同桌互相交流。
②自由汇报,全班汇总。
总结:“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”
“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模
一样,只不过变得很小很小罢了。”
“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松。”
“整群鸡都跑到他身边,站在他周围叫着你活该!””
“我只想让你知道,咱们俩现在究竟谁厉害。”
由此可以看出,十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。以前
他经常欺负和捉弄鸡鹅,猫,牛群等动物们,而后却受到了他们的威胁、憎恶和
攻击,整个世界发生了翻天覆地的变化。
设计意图:抓住关键句子来感知人物形象,体会人物的心理变化,可以感
受人物的语言特点,学习文章的写作方法。
三、再读课文,感知人物
1.小组讨论:对比前后变化,你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?
(学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点:勇敢、善良、知错就改、
富有爱心。)
◎如对比谈:——对牛的情感变化,正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有
爱心的很好诠释。
(1)尼尔斯非常调皮,要么经常用木鞋打名叫星星的牛,要么把马蜂放进金百
合牛的耳朵,要么就捉弄自己的母亲,多次气哭。牛都非常憎恨他。
(2)男孩想对她们说,过去他对她们不好,现在后悔了,只要告诉他小狐仙再
哪里,以后他就再
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