励志教育计划总结.docVIP

励志教育

——学校特色教育概述

一、指导思想

励志教育，是应用教育心理学、教育鼓励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己力量成长，让学生用自己力量战胜挫折，最终到达成人成才目。

励志教育是以信念教育为导向、以教育鼓励为手段、以科学发展观为指导广义教育。励志教育是让学生用自己力量成长道德教育，励志教育是让学生用自己意志战胜挫折赏识教育。

二、主题

“励志、赏识、关注”

励志使人进步，赏识使人自信，关注使人成功，以励志教育来关注与赏识每一位学生。

三、总体思绪

“励志是一盏灯，点亮老师，点亮学生，照亮我们农村学校”。

教育就是在我们孩子心中留下漂亮痕迹。创立励志教育特色就是想把励志这种品质扎根在学生心中。把励志这颗种子，在小学六年当中深深埋藏在他们心中，成为他们一辈子都能享用一种财富。

开展励志教育总愿景和思绪。

两条基本途径来展开励志教育：一条是主题活动途径。通过阅读励志类书籍，诵读励志名言名句，聆听励志汇报，观看励志电影，尚有某些励志实践活动，开展励志文化节，以及开展励志之星多元评价。

第二条途径是课堂。课堂是孩子们生活主阵地，把励志这个主题演绎到我们课堂中，从教材中挖掘励志资源。第一种是教材背后励志人物和励志故事，我们好好梳理一下语文、数学、品社、体育、科学等课程里面励志人物、励志故事，应当是非常丰富，可以选用适合小学生阅读人物、故事来开展励志教育。第二个是这门学科自身教学实践活动，例如说数学课中让学生每日口算练习，每天坚持，这就是一种励志教学活动。再如写字，每天坚持练字，也是一种励志类实践活动。尚有体育、艺术等都可以选择某些项目，让学生学习。英语中有诸多励志名言，怎样每节英语课开始用一分种时间说一句励志名言，一周纯熟记住一句就可以，一年下来就能记住四五十句，既培养了励志品质，又提高英语水平。

沿着这两条线索去挖掘励志资源，孩子们收获一定是丰富。通过一系列励志实践活动，培养学生拥有坚信、坚强、坚持等励志关键品质，每门学科老师都是可以做到。当然，励志孩子同样需要具有励志品质老师来陪养，期望更多老师从自我做起，每个人成为励志型教师，只有这样，才能带出励志型学生。

四、校情分析

学校目前存在如下某些局限性：

教师层面：教师职业倦怠明显；多侧重学习层面，关注学习成绩，忽视思想交流，教师教育德育职责比较缺失。

学生层面：1.学生人生无规划、无目。

2.缺乏为理想奋斗信念。

3.生活、学习压抑，幸福感缺失。

4.大部分学生自由散慢，得过且过。

学校层面：我校师资紧缺，一种教师教着多种班，多门学科，顾及不到学生德育教育。

家庭教育层面：农村教育观念落后，家长整体教育程度偏低，对教育认识肤浅，分数至上，重分轻德；疲于生计，荒于对孩子教育管理，隔代抚养，管教无力或放任自流；缺乏沟通，教育问题简朴化，教育目不明。对孩子学习不重视，连基本检查和签字都做不到。

教育背景

目前学校德育工作比较单一化、机械化，尤其是农村学校德育工作更是盲目和无序。为了更好地贯彻学校德育工作精确性、实效性和科学性，创新农村学校德育工作需要，鼓励农村学生发奋图强，让学生用自己力量成长。

办学理念：为健康成长服务，为未来幸福奠基

办学目：引领教师专业发展，指导学生健康成长，培养成功品质

校训：?????团结?进取?求实?创新

校风：?????敬业??高效励志??自强

励志总目：???志存高远，??品学兼优

励志阶段目：?初级——触动心灵，唤醒励志意识

中级——激发自信，形成励志品质

高级——强化品质，践行励志行动

世原小学

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世原小学励志教育计划

一、活动指导思想

通过开展励志教育活动，让广大学生把学习当作天职，把激情化为动力，把理想变成现实。鼓励学生树立远大志向，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔毅力，教育学生从目前做起，从身边小事做起，对看待挫折，自立自强自信，努力实现如下四个方面转变：学生学习上由“要我学习”到“我要学习”转变；品行上由“不敢出错误”到“不愿出错误”转变；管理上由“我被管理”到“我管自己”转变；发展上由“要我成才”到“我要成才”转变，增进学生健康成长和全面发展。

二、教育模式实行原则：

（一）有序性

励志教育必需事先筹划好实行方案，实行材料准备，实行形式，估计预期效果，实行总结等，此外由于励志教育周期比较长，需要作好长期布署，在不一样场所和时刻下，做最适合励志教