【公开课教案】：1 全球变暖与水资源危机.pdf

12.5全球变暖与水资源危机

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）道温室效应的成因，了解温室效应给人类带来的不利影响。

（2）认识水与人类的关系，了解常见的水污染及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界

最严重的社会问题。

（3）认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧

迫感。

2、过程与方法：

通过图表来分析出全球气温变化的趋势特点。

本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮

助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。

3、情感态度与价值观：

感受全球气候变暖可能给人类带来的严重后果。

让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。有振兴中华，将科学服务人类的使命感与

责任感。

二、课时安排

2课时

三、教学重点

帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。全球变暖的原因、影

响和防范措施。

四、教学难点

形成温室效应的原因；鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。

五、教学过程

（一）导入新课

【问题一】

山峰积雪冰川的融化，北极熊无家可归，造成这些现象的原因是什么呢？

【过渡】山峰积雪冰川的融化，非常重要的一个原因正是全球气候变暖。

导致全球变暖的主要原因是什么？

【问题二】

提出问题：人能离开水吗?

不能。水是我们在生活中必不可少的物质!

人体需要的营养元素要通过水输送,人类的食物也离不开水。

造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?

面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？

（二）讲授新课

1．全球气候变暖

(1)全球气候变化的现状

科学家们通过分析19世纪后期以来的全球气象观测资料发现，全球平均气温在过去的100多

年中明显上升，到目前已经升高了0．3-0．6°C，如图所示：

（2）全球气候变暖的主要原因

人类活动排入大气中的二氧化碳、一氧化二氮、甲烷、氟利昂等温室气体的数量不断增大。大

气中的温室气体大量吸收地表释放的长波辐射，又以长波辐射的形式反射回地表，是地表增温，产

生温室效应。

【提问】大气中的二氧化碳来自于何处呢？

大气中的二氧化碳主要来自于工业、交通等成产、生活所使用的矿物燃料以及森林火灾、生物

呼吸等。此外，毁林，特别是对热带雨林的破坏，导致光合作用减弱，也是大气中的二氧化碳浓度

增加。甲烷、氟利昂等温室气体含量虽小，但增长迅速，未来几十年内，他们所产生的总温室效应

讲超过二氧化碳，使地球变暖

（3）全球变暖对全球生态环境带来的影响

1)海面上升的影响:冰山熔化,使低地被淹,海岸被冲蚀,地表水和地下水盐分增加,影响城市供

水,沿海和岛国居民生活受到严重威胁。

2)对动、植物的影响:动、植物灭亡或被迫转移。

3)对农业的影响:影响粮食作物的产量和作物的分布类型。

4)对人类健康的影响:影响人类健康,导致人类发病率和死亡率增加,一些热带地区的染性疾病

向更多的国家传播。

（4）如何减缓全球气候变暖

改变能源结构，采用清洁能源，提高能源利用率。

植树造林，通过绿色植物吸收温室气体。

加强国际合作，各国承担共同而有差别的责任，发达国家在资金和技术方面帮助发展中国家。

2.水资源污染

（1）水资源污染现状

【过渡】有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球有水，

而且71%的表面积被水占着。在宇航员看来，地球是一个蓝色的球，十分璀灿，太阳系家庭中独一

无二。地球拥有的水量非常巨大，总量为13.86亿立方千米。其中，96.5%在海洋里；1.76%在冰川、

冻土、雪盖中，是固体状态；1.7%在地下；余下的，分散在湖泊、江河、大气和生物体中。因此可

以说，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界。

迄今为止，人类还未在地球以外的其他星球上发现水。水是生命之源!人类在尽情地享用大自

然的恩赐。

然而随着人类社会的发展，环境问题越来越严重了.土地沙化、河水污染，山清水秀的地面景

观正在消失，孕育生命的河流正在干涸或被污染。

缺水已是