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文学批评期末考试

先部分

诗经中关于“诗”的两种观念

1.强调诗歌具有一种美刺功能

朦胧地拥有诗缘情的意识

史书《国语》《左传》《尚书》中的两种观念

1.献诗讽谏说

2.观诗知政说

孔子

1.确定了文学批评的标准

思无邪

中和之美

尽善尽美

崇尚雅正的锋哥

2.明确了文学的社会作用：兴观群怨

（1）兴：孔安国：“引譬连类。”创作层面。

朱熹：“感发志意。”欣赏层面

读者在阅读欣赏过程中产生的一种兴发感动，是一种由此及彼得情感体验由诗歌而引起的联想。

《论语*学而》

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”

子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”

子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’其斯之谓与？”

文学批评期末考试全文共1页，当前为第1页。子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣。告诸往而知来者。”

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（人的修养要做到精益求精）

《论语*八佾》

子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”

子曰：“绘事后素。”

曰：“礼后乎？”

子曰：“起予者商也，始可与言《诗》已矣。？

“兴”的历史背景——春秋以来赋诗言志的传统和断章赋诗的风气，不拘泥于原有的诗意，赋予诗更广泛的意义。

A.好处：诗的广泛运动

“兴”

B.坏处：断章取义，过分主观化

（这一缺点到孟子时才有所改观，孟子主“以意逆志”、“知人论世”（2）观：玄：“观风俗之盛衰”

朱熹：“考见得失。”

杜甫的诗被称为“诗史”，具有“观”的功能。因而杜诗具有史谏功能。

（3）群：孔安国：“群居相切磋。”

朱熹：“和而不流。”

诗能聚集人们在一起用诗来互相砥砺。

（4）怨：孔安国：“怨刺上政。”

朱熹：“怨而不怒。

杜甫《客从》仿乐府诗创作泉客珠鲛人泣珠

（5）“兴、观、群、怨”的作用及影响

称为反对文学脱离现实的有利武器

《文心雕龙*比兴》：“汉代诗刺道丧销亡。”

白居易倡导的新乐府是对“兴、观、群、怨”的继承

文学批评期末考试全文共2页，当前为第2页。对创作影响：杜甫、陆游、辛弃疾……诗歌创作的影响

文学批评期末考试全文共2页，当前为第2页。

孟子

1.孟子的文论思想

（1）知言养气说

《孟子*告子》《孟子*公丑上》

浩然正气的涵

浩然正气，指具有高尚的道德品质而形成的崇高的精神气质蕴涵，所表现出来是一种由道与义凝聚而成的凛然正气。

A.至大（即非常的强大，浩然之气充塞于天地之间，无处不在的特点）

一种抽象的精神状态，而不是一种客观实体，通过不断的时间可以体会到它的存在，还可以和我们的生命融为一体，达到天地合一。

B.至刚（指浩然之气的无坚不摧）【文天祥《正气歌》】

C.配义与道（以直养）【直：正直。养：培养】

D.集义所生（用正义的积累去产生）

养浩然之气，须积极的行动，不能半途而废

养气：指人的心道德修养的功夫。即人的在品德的充实之美。养气需要配义与道，需要长期修养、锻炼，还要不受任何外在环境的干扰，威胁和利诱，始终坚守自己的操守。即孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”

知言（即辨别语言、文辞、是非、美丑的能力，尤其是能辨别四种错误言辞的能力）

“詖言知其所蔽，淫词知其所陷，邪辞知其所离。”

片面之言辞过分的言辞歪曲的言辞

这种辨别能力应用到文论当中，就是鉴赏判断文学作品的能力。

孔子：不知言，无以知人也。“言为心生”人言为人品的表现

元好问《论诗三十首》

心画心声总失真，文章宁复见为人！讽喻诗

文学批评期末考试全文共3页，当前为第3页。高清千古《闲居赋》，争信安仁拜路人。

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A.知言与养气的关系

养气是知言的前提，知言植根于养气。养气能使人的道德修养、思想认识提高，自然而然便加强了辨别。语言文辞是非美丑的能力。

B.影响：

丕《典论*论文》提出文以气为主的观念

勰《文心雕龙*养气》

愈“气盛言宜”——见《答翊书》

轼对白的评价“气盖天下”——见于《太白碑阴记》

辙对司马迁的评价“其文疏荡，颇有奇气”

（2）以意逆志（孟子文学批评的方法论之一）

《孟子*万章上》咸丘蒙曰：“舜之不臣尧，即吾既得闻命矣。诗云：‘普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。’而舜既为天子矣，敢问瞽瞍之非臣，如何？”

曰：“是诗也，非是之谓也；劳于王事而不得养父母也。曰：‘此莫非王事，我独贤劳也。’故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。”

《诗经*小雅*北山》：陟彼北山，言采其杞。偕偕士子，朝夕从事。王事靡盬,忧我父母。普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。大夫不均，我从事独贤。（诗眼）（怨刺役使不均）

《毛诗序》曰：《北山》，大夫刺幽王也。役使不均，己劳于从事而不得养其父母也。

解释诗文的方法——“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为偶之。”理解文学作