初中电学实验专题复习教案.docx

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《电学实验专题复习一》教学设计

武汉市金银湖中学但宝花一、学情分析：电学实验在中考的实验题中每年必考，值得老师和学生重视。而电学实验中比较典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率

武汉市金银湖中学

但宝花

一、学情分析：

电学实验在中考的实验题中每年必考，值得老师和学生重视。而

电学实验中比较典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系”“测小灯

泡的电阻”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎

集中了初中电学的所有重点知识。尤其是“测小灯泡功率”实验，集中

了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学

实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率

的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。

分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率（或电

阻）、探究电流与电阻（或电压）的关系等。

二、复习目标：

（一）知识与技能

熟悉五个实验的共同点和不同点。

能够熟练电学实验的操作步骤以及注意事项，欧姆定律、电功率的计算。

能够理解滑动变阻器在不同的实验中改变电压的不同目的。

（二）过程与方法

通过对比的方法复习第一个实验可以做到举一反三，灵活应变。

灵活使用控制变量法进行实验。

对五个实验反复的对比，学会对比并举一反三从而概括五个实验的

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异同点。

（三）情感、态度与价值观

对比的方法，学会举一反三，迁移到学习生活中去，体会物理并不难，体会到学习的快乐。

三、教学重点：

三、教学重点：

对比实验的异同点，并分析归纳概括。

教学难点：

教学难点：

充分理解滑动变阻器多次改变被测电阻两端电压的目的。

四、教学方法：

四、教学方法：

交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法

五、复习教学过程：

五、复习教学过程：

（一）导疑：

请学生将下列电路元件连接成完整的电路（要求：当滑片P向右移动时，电流表和电压表的示数都增大），并在方框内画出相应的电路图。

学生思考：利用上述电路可以进行哪些实验探究？如果将定值电阻换成小灯泡，还可以进行哪些实验探究？

学生代表交流展示。

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（二）引探：

实验名称控制变量或实验原理

实验名称

控制变

量或实验原理

滑动变阻器

的作用

多次测量的

目的

结论

图像

探究电流与

电压的关系

一定

一定时，I/A

电流与电压成

比

U/V

探究电流与

电阻的关系

一定

一定时，I/A

电流与电阻成

比

I/A

R/Ω

测量定值电

阻的阻值

R=

R=（R1+

)/

+

U/V

测量小灯泡

的电阻值

R=

灯丝的电阻随 I/A

温度的升高而

U/V

I/A

测量小灯泡

的电功率

P=

比较不同实际

电压下的

U/V

小组合作学习，交流讨论，完善表格。

学生展示学习成果，分享学习心得。

（三）释疑：

请学生完成例题（限时5分钟）

－例题：在探究“电阻上电流与电阻大小的关系”的实验中：

－

某同学将实物连接成如图电路，其中有一处导线接错，请你在接错的导线上画“×”并改正。

按修改后的实物图连接，当接好最后一根导线时发现电流表和电压表都有示数，原因是 。改正错误

后正确操作实验，下左表是小明同学完成的实验记录，经检查，实验数据无误，但是根据这些数据不能得出正确结论。分析其原因是 。

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实验次数1

实验次数

1

2

3

电阻R/Ω

5

10

20

电流I/A

0.4

0.24

0.13

如果保．留．第．一．次．实．验．数．据．重新实验，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，应使定值电阻R两端电压为V，此时电流表的示数如上右图所示，则R的阻值为。

再换上20欧的电阻后，滑动变阻器的滑片P较上一次应更靠近（选填“左”或

“右”）端，使电压表的示数为。

要正确完成上述实验，应该选取最大阻值不小于Ω的滑动变阻器（图中电源电压为6V）。

小乐将上述定值电阻换成额定电压为2.5V的小灯泡进行实验，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到处，闭合开关发现小灯泡不亮，电压表示数接近6V，电流表指针几乎无偏转，故障可能是 。

排除故障后正确操作实验，测量数据如下表所示

分析实验数据可知：①小灯泡的额定功率为 W。

②7、8两次实验中，灯泡熄灭的原因是 。

③小灯泡在断电一段时间后的电阻可能是 （填“0Ω”、“1Ω”、“2Ω”或“8.9Ω”）

学生小组内交流答案，有不同意见处用红笔做好记号。

学生代表展示，上台讲解解题思路，板演解题过程，分享解题方法。

（四）启思：

请学生结合本节课的复习收获，总结归纳解决一般实验探究题的方法或注意事项。

教师总结归纳，强调答题规范。

明确目的，紧扣条件，仔细计算，规范答题。