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2021年中学教育学和心理学专业模拟试卷和答案解析60

一、单选题(共30题)

1.“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。

A：道德认识

B：道德情感

C：道德动机

D：道德意志

【答案】：B

【解析】：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。由题

干可知应选B。

2.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发

展的状态，这体现的是（）。

A：顺序性

B：阶段性

C：不平衡性

D：个别差异性

【答案】：C

【解析】：人的身心不同方面有不同的发展期，这是个体身心发展的

不平衡性。

3.（）表征是解决问题的关键。

A：形象

B：知觉

-1-

C：表面特征的

D：深层特征的

【答案】：D

【解析】：对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，其

中后者是解决问题的关键。

4.社会学习模式主要是美国的（）创立的。

A：皮亚杰

B：科尔伯格

C：麦克费尔

D：班杜拉

【答案】：D

【解析】：社会学习模式由班杜拉创立，故选D。

5.在制订教学计划时，教学时间的安排要体现（）。

A：以智育为主

B：以上课为主

C：以课外活动为主

D：以社会实践为主

【答案】：B

【解析】：在制订教学计划时，教学时间的安排要体现以上课为主的

原则。

6.研究者认为创造性思维的核心是（）。

A：发散思维

-2-

B：聚合思维

C：形象思维

D：抽象思维

【答案】：A

【解析】：研究者认为创造性思维的核心是发散思维。

7.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生

提供学习的感性材料，这称为（）。

A：模象直观

B：实物直观

C：言语直观

D：想象直观

【答案】：A

【解析】：知识直观有实物直观、模象直观和言语直观三种形式。题

干属于模象直观。

8.教学设计的应用可分为（）

A：主动和被动的不同层次

B：积极和消极的不同层次

C：宏观和微观的不同层次

D：正确和错误的不同层次

【答案】：C

【解析】：

9.道德教育的认知模式理论的提出者是（）。

-3-

A：科尔伯格

B：皮亚杰

C：麦克费尔

D：班杜拉

【答案】：B

【解析】：【名师点评】科尔伯格是现代道德认知发展理论的创立者，

提出道德两难问题讨论法。皮亚杰提出道德教育的认知模式理论。麦

克费尔及其同事首创了体谅德育模式。班杜拉是社会学习理论的创始

人。故正确答案为B。

10.下列对“关键期”理解不正确的一项是（）。

A：关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期

B：关键期是突然开始和停止的

C：鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在

D：在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，

就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展

【答案】：B

【解析】：发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体

早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏

感，过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期

并不是突然开始和停止的。

11.现代教育的（）是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容

和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的

-4-

指导，摆脱经验的束缚。

A：公共性

B：生产性

C：科学性

D：终身性

【答案】：C

【解析】：现代教育的特征主要表现为：现代教育的公共性，生产性，

科学性，未来性，国际性，终身性，革命性。其中现代教育的科学性，

一方面是指科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方

面是指现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的

束缚。

12.以下问题属于无结构的问题是（）。

A：数学应用题

B：怎样培养学生的创新意识

C：《背影》的作者是谁

D：2008年奥运会主办方是哪个国家

【答案】：B

【解析】：无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题

情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。

13.教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方

法是（）。

A：说理教育