2024年春季英语教研组工作总结（二）.docVIP

2024年春季英语教研组工作总结

时间不言，岁月不语，日子像沙漏中的细沙，无声无息地流逝。转眼间，2024年春季学期已近尾声。回望本学期工作，英语教研组在学校领导的关心和支持下，积极进取，团结协作，立足新课标，聚焦课堂教学、关注学生全面发展，积极更新教学理念，深入有序地开展各项教研活动，形式多样地开展教育教学工作，不断学习，不断反思，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、落实常规提质量

本学期英语组以教学常规为抓手，做到有计划、有落实，定期开展活动。教师们在活动中互鉴互学，在思维碰撞中深思细悟,在教学实践中努力提升，逐渐形成自己的教学风格。备课是上好每节课的关键和前提，英语组采取集体备课与个人备课相结合的办法。每周五集体备课时段，教师基于自己的教学思考，研讨出更优的方案，并在教案上做出个性化修改。

每月一次的教学常规检查和评优更是对老师“备、教、辅、改”工作的促进。在检查中我们看到，本组老师们都能够认真钻研教材，认真备课，精心的批注和作业批改无不感受到教师工作的用心。

二、聚焦课堂促成长

“抓好课堂主阵地，努力上好常态课，力争晒出最优课”，实小人总是以敬畏之心面对课堂，用心上好每一节课。本学期，冉校长进行了“单元话题下小学英语整合课的示范引领;尹老师的精品课获省级一等奖，并受教学研培中心特邀到新塘小学和石窑小学送教。本学期英语组每位教师轮流上公开课，组员全程参与每一次展示课，感受课例中的精彩，反思自身教学，积极探索深度教学实践模式。集体观摩，集体研讨促使本学科组教师不断钻研教学，改进教学方法，提升课堂教学能力。

三、加强学习促转变

“善于学习，就是善于进步。”只有不断学习，才能更好地理解学生和教育规律，探索更好的教育方法，提高教育质量。向书本学习、向网络学习，通过活动学会探索，通过研究促进转变。

自《义务教育英语课程标准（2022年版）》发布后，为了深入理解新课标理念，更好地适应教学，组内成员多次研读、集体研讨英语新课标，积极参与新课标培训，并充分利用网上相关资源进行学习，对新课标有了更深入的认识。

英语组教师不放过任何学习机会，积极参与线上线下听评课活动，在听课中学习，在评课中领悟，在实践中提升。

“以科研促教改，以教改谋发展”，学校为了提升每位教师教科研意识，提高教师的教科研能力，把小专题研究作为教研工作之重。教师树立了教科研就在课堂，教科研就在身边的意识，从身边的教学问题出发，确立了学期小专题研究课题，并将自己的研究落实在教育理论与实践的结合中，最终解决问题，形成经验。本学期继续落实《三年级字母教学趣味性探究》研究，全组开展了《大单元视角下小学英语话题情景创设》小专题研究。小专题的研究让教师教育教学的方向性和目的性更强，切实提高了教师的理论思维能力和教育教学能力，促使教师专业发展尽快走向成熟。

四、多彩作业展风采

《课程标准》指出：“教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂外”。英语作业是将教学活动延伸到课外的重要途径。英语组教师多形式，多渠道，多方法优化课堂，分层设计不同类型的作业，注重作业形式的趣味性、有效性、创新性及多样性，引导学生积极参加到英语学习中来。作业形式“新”起来，孩子用心“show”起来，作业成了孩子的期待，作业不再成为学生的负担，学生在完成作业的过程中感受英语学习的乐趣，孩子变得更加自信。

五、展望未来续新篇

知不足而奋进,望远山而力行，英语组老师将一如既往地团结奋斗、勤奋工作，不断提高自身的素养和专业水平，潜心研究，努力创新。明天是新的篇章，让我们凝心聚力，共同携手共进，美好的愿望和期待都能实现。