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新媒体直播运营——教案
项目一走进新媒体电商直播
授课内容
任务一认识新媒体电商
授课类型
理实一体课
课·程名称
电商直播
选用教材
新媒体直播运营
授课学时
1学时(45分钟)
授课时间
专业名称
电子商务(730701)
授课地点
电子商务众创空间-运营室2
授课班级
内容分析
本内容对接岗课赛证,以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索,从认识新媒体,了解直播的特点,开通直播权限展开学习。
思政内容
乡村振兴、团队合作、规则意识
教学目标
素养目标
1.学以致用,将电商技能服务于乡村振兴的意识;
知识目标
1.了解新媒体电商的分类
能力目标
1.说出各大电商运营平台的特点;
2.说出新媒体电商的发展现状;
教学重点及突破方法
教学重点
认识电商运营平台的特点;
突破方法
教师通过采用讲授法、协作探究法,促进学生体验交流;
教学难点及化解方法
教学难点
根据各大电商运营平台的特点,选择合适的直播平台;
化解方法
采用协作探究法、头脑风暴法,结合前面对产品的体验和认识,帮助学生判断产品市场信息
教学方法
讲授法、协作探究法、头脑风暴法
教学实施
第一课时
第1步:课前“初探”任务
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
初探任务
市场调研:
回答问题:
1.分析一下蜜雪冰城持续霸屏的原因是什么呢?
2.组建学生团队。
1.发布任务
在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情,做好市场调研。
2.诊断学情
分析学习数据,诊断学情。
3.组织分组
按照不同6个店铺将学生分为6组,根据学生特点给学生设置不同岗位。
1.完成任务
(1)登录智慧职教平台,查看任务。学习市场前景分析相关知识。
2.完成测试
完成智慧职教中的检测题,检测学习效果。
3.完成分组
完成团队组建,明确各自身份。
1.通过任务驱动,培养学生的自主探究学习能力。
2.根据岗位进行学生分组,使学生明确身份。
第2步:课中“发布”任务
教学环节
(时长)
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
发布任务
(5)
发布自热火锅滞销品任务。
“经理,新媒体电商平台就是淘宝吗?”小九同学问到。运营经理说:新媒体电商其实就是利用公众账号、小视频、直播、新闻等累积粉丝,再通过广告、电商等方式变现的模式。
1.分析一下蜜雪冰城持续霸屏的原因是什么呢?
2.部分新媒体电商平台LOGO展示如下所示,你认识吗?
1.引入情景
2.出示项目
新媒体营销案例:蜜雪冰城MV—“你爱我,我爱你,蜜雪冰城甜蜜蜜”。在这种真情实感MV的推波助澜下,蜜雪冰城甜蜜蜜持续传播。分析一下蜜雪冰城持续霸屏的原因是什么呢?
1.进入情景,回答2个问题
(1)蜜雪冰城持续霸屏的原因
(2)部分新媒体电商平台LOGO展示如下所示
2.明确任务
(1)团队成员明确任务。
1.创建任务情景,了解背景,进入情境。
2.课程思政:
进入电商岗位角色,激发学习的内驱力。
第3步:课中“分析”任务
教学环节
(时长)
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
分析任务
(2)
学习课题和目标
1.出示课题
(1)引出课题:
认识新媒体电商
2.讲述并出示学习目标
(1)说出各大电商运营平台的特点;
(2)说出新媒体电商的发展现状;
1.明确课题
(1)聆听讲述
(2)明确本课学习课
2.明确目标
(1)聆听教师讲述
(2)明确目标
1.采用真实运营项目,提升学生职业认同感。
2.提升学生的独立思考能力。
3.目标展示让学生明确本节课学习目标。
第4步:课中“实施”任务
教学环节
(时长)
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
实施任务(30)
活动一:新媒体电商的含义
(7)
组织学生查找新媒体电商的含义。
老师讲述新媒体电商的含义
新媒体电商及电商+新媒体,采用了传统电商与新媒体相结合的方式进行对商品的展示和变现,比如微博、短视频直播、小红书等平台对商品进行展示,进而实现商品在线销售与变现。新媒体电商正处于不断发展的阶段,各种新模式、新业态层出不穷,电商行业在新媒体行业的带动下发生了巨大的变革。
学生查询网络参考信息
各组长组织团队成员讨论
(2)讨论总结
(3)聆听教师总结。
头脑风暴法,充分调动学生参与,互动。
课程思政:培养学生信息素养。
二、新媒体电商分类(6)
1.新媒体营销的演变。
2.传统电商平台的演变。
组织学习查找信息
教师讲述新媒体电商分类
1.新媒体营销的演变。新媒体电商一类是从新媒体营销之路发展起来,比如今日头条、抖音平台、微博等,因为它们是从新媒体方向出发,随着发展加入了一些在线交易的电子商务模块,从而形成了新媒体电子商务,这种新媒体电商的核心是新媒体。
2.传统电商平台的演变。新媒体电商另外一类是从传统平台电商发展而来,在传统电商的基础上,附加新媒体的引流部分,
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