二年级数学上册2.4《套圈游戏》教案(新版)冀教版.pdfVIP

《套圈游戏》

教学内容：

冀教版《数学》二年级上册第14、15页。

教学目标：

1、经历观察动物摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。

2、能发现得分多少与动物摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结

果的判断，并说明判断的依据。

3、感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，激发学好数学的信心，发展数学思维。

教学方案：

教学环节设计意图教学预设

一、游戏设计

1、教师了解学生由学生玩过的师：小朋友，你们玩过套圈儿游戏吗？

是否玩过套圈游戏，游戏引出教师的学学习回答。

并直接说明其中有许习内容，调动学生的师：你们知道吗？套圈游戏中有许多数

多数学问题，然后出好奇心，激发探究的学问题，今天，我们就一起来研究一下套圈

示游戏规则和动物摆兴趣。首先了解游戏游戏中的数学问题，好吗？我们先来看一看

图，让学生了解游戏规则，为下面的观察游戏规则和小朋友们做游戏的图，从游戏规

规则。交流做准备。律中你知道了什么？

生1：三个人一组，轮流投圈，套中哪

个动物就得那个动物身上的得分，套不中不

得分。

生2：每人最多投三次，每个动物每人

只能套中一次。

师：每个动物每人只能套中一次，是什

么意思？你能举个例子说明一下吗？

生：比如小猪，你第一次套中了，第二

次第三次就不能再套了。如果第一次套不

中，还可以再套。

2、让学生观察动观察发现动物师：好！我们了解了游戏规则，再来看

物以及动物的摆放位部分以及位置摆放，一看动物以及它们的摆放，你发现了什么问

置，说一说发现了什为下面的研究讨论题？

么。给学生充分发表做准备。学生可能会说出许多，如：

不同发现的机会。●每个小动物身上的分数。

●素材中三个书中同伴的话。

3、分别提出议一学会用数学的师：同学们观察的很认真，那为什么套

议的两个问题，让学眼光观察，分析问中近的得分少，套中远处的得分多呢？

生回答，了解动物摆题，丰富套圈活动的生：近处的好套中，所以得分就少，远

放与分数之间的关经验，培养数学思处的不易套中，得分多一点是公平的。

系，感受游戏规则的维，渗透可能性。如果学生有其他表述，只要意思对就给

公平性。予肯定。

师：还有一个问题，每人套三