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2024年《真理诞生于一百个问号之后》教案

《真理诞生于一百个问号之后》教案篇1

教学目标：

1、会写5个生字，正确读写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见

微知著、锲而不舍等词语。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一

段话，用具体事实说明一个观点。

3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的

含义。

教学重难点：

1、能联系上下文理解含义深刻的句子。

2、能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。

教学准备：

搜集科学家发明创造的小故事。

教学时间：2课时

第一课时

一、激发兴趣，导入兴趣。

这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？（播放课件：牛顿发现万有引力）

苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中

外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？（善于观察、善于思考、刻

苦钻研）

二、直奔重难点，学习第二自然段。

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1、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。

2、学生质疑，相机解决疑问。

司空见惯是什么意思？追根求源是什么意思？这段话中的？指什么？！指什么？这段话是什

么意思？

3、科学家们把？拉直变成！并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话真理诞生于一

百个问号之后（板书这句话，齐读）

三、学习三个具体事例

1、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实

的事例，指名35自然段，思考者具体写了哪三件事。指名回答。

2、默读35自然段，自学批画：每个事例中司空见惯的现象是什么？？是什么？！是什么？

每个科学家是这样把？拉直变成！的？

①自学批画

②小组交流讨论

③全班汇报，教师相机指导朗读关键语句。

3、这三位科学家把？拉直变成！的过程中，你感受到了什么？指名回答。教师小结：只有

善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以

说真理诞生于一百个问号之后。

四、学习第六自然段

洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很平常的事情，为什么这几位

科学家能够从中有所发现，有所创造呢？

1、出示：善于打破沙锅问到底的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

2、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。

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3、句中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就能够调换顺序吗？为什么？

4、齐读这句话，用这句话来勉励自己。

五、总结，导入下节课内容

科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明真理诞生于一百个问号之后呢？

课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。

第二课时

一、交流课外搜集的有关科学故事

二、导入新课，学习最后两个自然段

1、在科学史上，这么多这样的真实事例说明了什么？能够给我们哪些启示呢？自由读7、8

自然段，画出对自己有启发的语句，可以在旁边写写自己的感受。

2、自由发表自己的感受，重点理解下面的句子：

①只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真

理。

（见微知著是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）

②如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的.机遇只能给那些有准

备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（有准备的人指的是什么样

的人？具有锲而不舍精神的人是什么样的人？）

3、总结：真理诞生于一百个问号之后就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解

决问题。

三、总结写法，知识迁移

1、学了这篇课文，你发现课文在写法上有什么特点吗？课文先写了什么？后写了什么？（先

提出观点，然后用具体的事实说明道理，最后写得到的启示）

第3