古代世界文明 课件--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习.pptx

1.物质、精神准备：

课本、《古代世界文明》学程、双色笔，最重要的是：

2.课前背诵：

;1.研读教材，说出古代世界产生的主要区域文明概括，理顺其发展脉络。

2.以“古代世界文明”为主题构建思维导图，体现对古代世界文明多元面貌的初步认知。

3.在地图上标注古代世界各地区的主要文明，初步阐释世界文明的多元性。;学习活动：

※学习活动1：梳理文本，构建中古时期的世界思维导图。

※学习活动2：空间定位古代世界主要区域文明、大帝国及内在联系。

深度思考：

1.如何解读封君封臣制度、庄园与农奴制度？

2.城市的兴起的原因？寻求自治的手段是什么？城市自治带来了怎样的影响？

3.拜占庭帝国的社会状况（政治、经济、法律）是什么？

4.阿拉伯帝国与奥斯曼土耳其帝国的政治体制、经济与外来文化方面是否相同？请具体说明。

5.东亚地区日本、朝鲜的发展脉络？

6.东非、西非、南非文明的特征及代表国家分别是什么？

7.美洲的玛雅、阿兹特克和印加文明的成就分别是什么？

探究要求：

①高效、充分讨论，边讨论边整理、修改；

②注意观察展示的内容，用彩笔进行修改完善，标明小组序号。

③讨论结束马上整理、落实。;学习活动二：构建中古时期的世界思维导图;这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。

——钱乘旦《西方那块土》;5世纪，日耳曼民族大迁移，灭亡西罗马帝国，在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度;第三单元;一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄园，有时乡村和庄园是相当一致的，也就是说，一个农民的村落形成一个领主特有的庄园。但是，有时一个庄园包括两个或两个以上的乡村，而有时一个大乡村可分成两个或两个以上的庄园。

——【美】布莱恩·蒂尔尼西德尼·佩因特《西欧中世纪史》;思想上：神权统治;1077年，教皇格列高利和德皇亨利四世争权夺利，教皇在德国和其他国家掀起反亨利浪潮。同时，德国一些贵族宣称，如亨利不得教皇宽恕，将不承认他君主地位。德皇被迫妥协，去向教皇请罪。教皇故意不予理睬，去了远离罗马的卡诺莎行宫。德皇在卡诺莎行宫前站了三天三夜，受尽精神侮辱后，教皇才恩赐给德皇一个赦罪的吻。;10-11世纪，农业生产力显著提高，农机和耕作技术日益发展……农业生产水平的提高，又为手工业的发展提供了越来越多的粮食和原料……这促使了手工业专业化的加强和手工业技术的提高。这时，手工业中的大多数部门开始脱离农村手工业或庄园手工业形态，集中到城市中来。

——沈芝《再述西欧中世纪城市的起源》;◎6-7世纪的拜占庭帝国;（二）俄罗斯帝国;阿拉伯帝国（622-1258）

①7C初阿拉伯人穆罕默德创建伊斯兰教

②622迁居麦地那建立政权，632基本统一半岛

③8C中期地跨三洲

④1258年灭亡于蒙古西征;2、帝国统治;1、笈多帝国（4-6C）：中古印度的黄金时期;秦汉之际

中国冶铁和水稻种植技术传到日本，推动了日本社会的发展。;8—13世纪初加纳

13—15世纪马里

15—16世纪桑海;阿兹特克文明;区域;在地图中标注出中古两个时期世界各地区的重要文明，总结其呈现的特点。