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教学目标:
1.知识目标:
(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够运用所学知识进行简单的日常交流,如询问和描述一个人的外貌特征和性格特点。
(3)能够理解并在适当的情境中运用核心句型“What’she/shelike?”及其回答。
2.能力目标:
(1)能够通过观察、倾听和交流,提高自己的观察力和口语表达能力。
(2)能够运用所学知识完成相关任务,如制作人物介绍卡片等。
3.情感目标:
(1)培养学生的合作意识,学会与人合作完成任务。
(2)培养学生对英语学习的兴趣,激发学生积极参与课堂活动的热情。
教学内容:
本课主要介绍了人物的外貌特征和性格特点。通过学习本课,学生能够掌握核心句型“What’she/shelike?”及其回答,学会用英语询问和描述一个人的外貌特征和性格特点。
教学重点与难点:
重点:
1.核心句型“What’she/shelike?”及其回答。
2.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点:
1.描述一个人物的外貌特征和性格特点,并用英语进行交流。
2.运用所学知识完成相关任务,如制作人物介绍卡片等。
教具与学具准备:
教师准备:PPT、人物图片、人物介绍卡片等。
学生准备:课本、练习本、文具等。
教学过程:
Step1:热身(5分钟)
1.教师与学生用英语进行简单的日常交流,如问候、自我介绍等。
2.学生分组进行英语角活动,自由交谈,激发学生的学习兴趣。
Step2:新课导入(10分钟)
1.教师展示PPT,引导学生观察图片,猜测人物的外貌特征和性格特点。
2.教师引导学生用英语描述人物的外貌特征和性格特点,引入本课主题。
Step3:课堂讲解(10分钟)
1.教师讲解核心句型“What’she/shelike?”及其回答,如:“He’stall.”“She’skind.”等。
2.教师引导学生跟读、模仿,确保学生能够正确发音。
Step4:课堂实践(10分钟)
1.教师组织学生进行小组活动,学生互相询问和描述组内成员的外貌特征和性格特点。
2.学生用英语进行交流,锻炼口语表达能力。
Step5:巩固练习(10分钟)
1.教师出示练习题,学生独立完成,检测学生对知识的掌握程度。
2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
Step6:课堂小结(5分钟)
1.教师引导学生回顾本课所学内容,巩固知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
Step7:作业布置(5分钟)
1.教师布置作业:用英语写一篇关于自己或朋友的外貌特征和性格特点的短文。
2.学生认真听讲,确保明白作业要求。
板书设计:
What’she/shelike?
He’stall.
She’skind.
教学反思:
本节课通过图片、交流和实践等方式,引导学生学会了用英语询问和描述一个人的外貌特征和性格特点。课堂上,学生参与度较高,积极性较强。但在教学过程中,教师应注意关注每一个学生的学习情况,确保他们都能够跟上教学进度。课后作业的布置要尽量贴近学生的生活,让他们能够在实际生活中运用所学知识,提高英语素养。
重点关注细节:板书设计
1.核心句型的板书:教师应在黑板上用醒目的字体写出核心句型“What’she/shelike?”及其回答。这样能够让学生一目了然地掌握本节课的主要知识点。
2.生词的板书:教师应将本节课的生词及其意思板书在黑板上,以便学生在课堂上随时查阅。生词的板书可以采用单词卡片的形式,让学生在课堂上随时可以查看。
3.人物图片的板书:教师可以在黑板上贴上人物图片,让学生观察并描述人物的外貌特征和性格特点。这样能够激发学生的学习兴趣,提高他们的观察力和口语表达能力。
4.练习题的板书:教师可以根据课堂内容,板书一些练习题,让学生在课堂上进行练习。这样能够及时检测学生对知识的掌握程度,有助于教师进行教学反馈。
板书设计示例:
1.核心句型板书:
What’she/shelike?
He’stall.
She’skind.
2.生词板书:
Tall(高的)
Short(矮的)
Kind(善良的)
Mean(刻薄的)
3.人物图片板书:
(在黑板上贴上人物图片,让学生观察并描述人物的外貌特征和性格特点)
4.练习题板书:
1.用英语描述你的朋友的外貌特征和性格特点。
2.根据图片,用英语描述人物的外貌特征和性格特点。
在教学过程中,教师应根据课堂内容和学生的学习情况,灵活运用板书设计,以提高教学效果。同时,教师还应注意观察学生的反应,及时调整板书设计,使之更符合学生的学习需求。通过有效的板书设计,教师能够更好地引导学生学习,提高他们的英语素养。
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