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“生态系统的稳定性”教学后记
1难以归纳的稳态模型
也许学生并不一定知道教材编写的知识体系，也不一定明白学科知识的逻辑体系，可能只是为了高考而默默努力地拼搏，但作为教师，我们有必要协助学生捋清知识的逻辑主线，构建属于学生自己的知识框架，减轻学生的记忆负担，这项工作虽然在课外会花费老师更多的时间，课堂上只起到画龙点睛的作用，但依然很有必要去做。
《稳态与调节》模块的教学围绕“什么是稳态，维持稳态有什么意义，机体通过哪些方式来维持稳态，稳态一旦被打破又会导致什么结果？我们又如何根据相应的原理来维持或恢复稳态？”等这5个问题展开论述。这一模块的第1章侧重解答前两个问题，第2至第5章都是围绕第3个问
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