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2燕子
一、教学目标:
1、会认本课9个生字,会写14个生字。能正确读写“俊俏、赶集、聚
拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住描写燕子和春天的词语,感受燕子活泼可爱和春天生机勃勃的
景象,培养热爱大自然的思想感情。
4、摘录积累自己喜欢的好词佳句,感受作者细致的观察和生动的描写。
二、教学重难点:
1、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、理解课文中的重点句子。
三、教学课时:2课时
第一课时
一、谈话激趣,导入课文
同学们,当春回大地,万象更新的时候,一种可爱的小鸟燕子,从遥远
的南方飞回来了。谁见过燕子?在哪里见过?
生:我在我们村子的田野里见过。(是呀,它在田野里、在小河边、在村子
里飞翔,把春天打扮得更美丽。)
师:著名作家郑振铎也非常喜欢燕子,并写下了一篇优美的散文,一直以来
深受人们的喜爱,相信我们的小朋友也一定喜欢。(板书课题:燕子)让我们再
来叫一叫它的名字吧!这个“燕”字比较难写,请大家拿出手一起来写一写“燕”
吧!别忘了下面的一短横。赶快打开课文,去看看可爱的小燕子吧!请你在课题
旁边写写吧!
二、初读课文,感知大意
请大家自由读课文,注意读准字音,读通句子,碰到生字及难读的句子多读
几遍,边读边思考:每个自然段讲了什么?
1、汇报交流自学情况
(1)同学们读得真投入,相信收获很大。我们先来检查一下词语,请大
家看大屏幕。
吹拂、掠过、荡漾、聚拢、增添、演奏
俊俏、偶尔、音符、五线谱、沾一下水面
a、自由读。(我们先来读带有生字的词语,有些词语比较难读,请大家
自己先试着读一读,想想在读的时候要提醒其他同学注意什么?(荡漾、增、拢
都是后鼻音,沾是翘舌音,掠的声母是l不是n)
b、指明读。(谁先试着来读读)
生一:你在读的时候注意到了后鼻音,而且声音清晰读得很标准。
生二:你把词语读得很有节奏感,真不错。
c、齐读。(让我们带着对燕子的喜爱一起来读读吧)
你知道偶尔的意思吗?请你给它找找近义词。
生:偶尔是有时候(表示情况不是经常出现)。
近义词是间或、偶然
d、词语光会读、理解还不够,还要会写,你们瞧,屏幕上这三个字比
较难写,书写时需要提醒大家注意什么呢?
生:(你关注的是偶的第十笔)
生:(你觉得漾的右下部分要也别注意)
下面请大家拿起笔在课后生字表旁选写1-3个生字。
e、马上放下笔来读读这些词语。下面让我们把词语送入课文来读读吧,
可以选自己喜欢的段落读一读,并说说围绕燕子写了些什么?
生:写了燕子的外形、为春光添生机、飞行和停歇。(课文围绕燕子的外形、
为春光添生机、飞行和停歇四个方面来写的。)板书:外形、为春光添生机、飞
行、停歇
三、细读课文,深入品味
(一)欣赏燕子外形美
过渡导入:老师看得出,大家很喜欢燕子。是呀,燕子外形很美,它飞行在
春天里的姿势很美,就连停歇的样子都很美。瞧,可爱的燕子飞来了,飞到我们
的课本中了!
1、请大家看着大屏幕,说说燕子的外形是怎么样的呢?
生:乌黑的羽毛,尾巴像剪刀。(那么课文中是怎样写燕子的模样的呢?谁
来读一读)
2、下面请大家看到屏幕上,我们一起来连一连。
乌黑光亮尾巴
俊俏轻快羽毛
剪刀似的翅膀
师:谁先来读读这四个词语(你把词语读得很有节奏感,我们一起来读读)
3、请你给这些短语加上数量词。(一身、一对)
4、有一个词用得特别生动:凑。这个字把几个部分组合起来变成了一只活
泼可爱的小燕子。
出示段落:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的
尾巴,凑成了活泼可爱的小燕子。
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