幼儿园指南学习心得.docVIP

★精品文档★

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创PAGE1/NUMPAGES1

幼儿园指南学习心得

一个学期即将结束，回顾这个学期的点滴，酸甜苦辣，应有尽有付出总有回报，我的收获和我得到的东西也同样为我所珍惜为了使自己的业务水平更上一层楼，我参加了园组织的《3-6岁儿童学习与发展指南》的理论学习两个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大科学是什么？是知识、是过程、是世界观儿童的科学是什么？儿童科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过程，是以儿童的眼光对世界的独特理解学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近因此我认为：我们应该创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣还要根据幼儿的年龄特点开展科学活动《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们应该为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境比如：在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力在艺术领域，同样，《指南》也指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”《指南》中还指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们的在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿，而在我们总之，在学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学和艺术领域之后，我会根二．理解幼儿的探究特点1．幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，幼儿是积极主动的探索者，幼儿的探究借助于直接经验，幼儿探究的方法具有事物性三．怎样支持幼儿在生活中进行科学探究和数学认知1．在实际生活和真实情景中，通过发现和解决问题进行科学探究和知识体系，能让幼儿感到科学和数学的有用和有趣2．幼儿的科学探究和数学认知常常相互关联两个方面尽管各有其知识体系，但常常可以相互融合，相互助益3．幼儿的数学学习是一个不断建构的过程幼儿的数学学习是通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的结合生活经验的教学活动能够让幼儿感到学习的有用和有趣4.幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结构和水平用自己的方法解决问题，每一个活动后幼儿所获得的发展不同本学期我们第一次的读书活动于3月5日开始了，今天我们周莉莉老师的组织下又一次解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》出了学习了健康领域外我们还学习了科学领域，在学习科学领域内容后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近那么我们该从哪些方面来体现与开展呢？我认为可以从以下两方面体现：一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣《指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，那么何为物质环境呢？就是为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，并能将不同的观察试验结果进行记录、表达、交流试验的过程，从而让幼儿体验到试验的乐趣二、根据幼儿的年龄特点开展科学活动小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；中班进行观察比较，发现其相同与不同；大班能幼儿园指南