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第六单元第二、三章认识、保护生物的多样性（复习课）
【教材分析】
1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
知识
2.生物多样性面临的威胁及原因。
技能
教3.保护生物多样性的意义，保护生物多样性的措施。
学1.组织学生依据复习提纲,自主复习课本中的基础知识。
过程
目2.引导学生讨论、交流并整合知识，前后联系，形成知识结构。
方法
标3.通过课时训练和课时作业，巩固知识，提高学生解决问题的能力。
情感1.培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
态度2.分组合作复习，培养合作的习惯和意识。
1生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
重点
2.生物多样性面临的威胁及原因
难点生物多样性的三个层次之间的关系。
课前自主学习知识网络题．同步训练．当堂达标题学生人手一份；教师准备拓展应用例题投
准备影底片或课件。
【教学流程】
问题最佳
环节教学问题设计教师活动学生活动
解决方案
情境我们已学习了认识生物的多样性和保护生物的多样性，本节全面复
引入习这两章内容。
见后面的自主出示自主学习题学生自己先复
自主
学习题（知识结习教材内容，完
探究
构）成自主学习题。
学生思考、回忆
教师提出复习思考题：
一、生物的多样并回答教师提
1.生物多样性的含义是什么？
性出的复习思考
2.生物多样性包含几个层次？
【同步训练】1、题，学生识记教
合作3师总结的知识
教师在学生回答基础上精讲
交流点
教师提出复习思考题目：学生思考、回忆
1.什么是自然保护区？并回答教师提
2.自然保护区建立的目的是什么？出的复习思考
二、自然保护区
教师在学生回答的基础上精讲：题
【同步训练】7、
1.人们把含保护对象在内的一定面学生识记教师
10
积的陆地或水体划分出来，进行保关于自然保护
护和管理区总结的知识
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