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第二课把握思维要义2.2逻辑思维的基本要求---总议题:形式逻辑有哪些基本规律?
教学导入:我们逻辑思维方式是一种基于事实、证据和因果关系的思考方式。它强调逻辑推理和严密的推断,善于发现问题的根本原因和解决方案。逻辑思维方式适用于需要分析和解决复杂问题的场景,有助于提高决策的准确性。那么我们只有把握形式逻辑的基本规律才能更好的作出思维。你知道形式逻辑有哪些基本规律吗?
一位导游是这样介绍中国长城的:“中国有世界上没有的万里长城,为万人瞩目。”导游的话有什么逻辑错误?该如何改正?日常说话或写文章时如何避免这类错误?遵守逻辑思维规律教学导入:
分议题一:怎样的思维才是同一律?●甲与乙的对话中有没有逻辑问题?谈谈你的理由“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌,影响别人休息。”“影响别人,又不影响你。别人没有怨言,你有什么不平的?”甲乙
甲:“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌,影响别人休息。”概念概念乙:“影响别人,又不影响你。别人没有怨言,你有什么不平的?”指“除打牌者之外的人”指“除打牌者和甲之外的人”概念结论:在同一思维过程中,这种没有保持概念同一性的思维,违反了同一律的要求,犯了“偷换概念”的逻辑错误。讨论后评析:
知识小结:一、同一律:思维的确定性要求1.遵循同一律的理由合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律,必须让思维确定下来,这就要遵循同一律的要求。2.同一律的常用公式和基本内容(1)常用公式:“A是A”。(2)基本内容:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。
知识小结:一、同一律:思维的确定性要求3.要求:同一律要求人们:在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念,也不能转移论题。故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。①在使用概念的过程中没有遵守同一律,将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。②在使用判断的过程中没有遵守同一律,将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。4.条件性:①在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的,只限于在时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断。
举例说明:思维的确定性要求右图中买茶叶的人所说的“好茶”指的是品质优良的茶叶,卖茶叶的人说的“好茶”指的是没有变质的茶叶。卖茶叶的人的回答违反了同一律的要求,把不同概念当作同一个概念来使用,犯了“偷换概念”的错误。结论:运用概念若不遵守同一律的要求,就会犯“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误。偷换概念:混淆概念就是把不同的概念当作同一概念来使用。偷换论题:偷换论题就是把不同的判断当作同一判断来使用,从而使议论离开了原来的论题。
举例说明:有人说,“历史剧作为文艺作品,应该允许有艺术虚构”。我不赞成这个说法,我们怎能把历史剧看成“主要是艺术虚构”呢?上述议论违反了形式逻辑的什么要求?请说明理由。提示:“允许有”和“主要是”含义不同。在同一思维过程中,这种没有保持概念同一性的思维,违反了同一律。
课堂巩固例题1:某顾客与小吃店的服务员对话如下:顾客:你们这儿是怎么搞的?啤酒里有苍蝇!服务员:啊,不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。上述对话中服务员的回答①违反了同一律的要求②犯了“偷换概念”的错误③犯了“偷换论题”的错误④并没有违反逻辑的基本规律A.①②B.①③C.②④D.③④注解:偷换概念:混淆概念就是把不同的概念当作同一概念来使用。偷换论题:偷换论题就是把不同的判断当作同一判断来使用,从而使议论离开了原来的论题。B
课堂巩固例题2:2021年是中国共产党成立100周年。从刚成立时仅有几十人的一个小党,经过100年的发展已成为今天拥有9059.4万名党员的大党,中国共产党以势不可挡之势迅速发展。据此回答2-3题。上述说法A.正确,符合同一律的要求B.正确,符合排中律的要求C.错误,违背了同一律的要求D.错误,违背了排中律的要求课堂巩固例题3:由上题我们得到的启示是A.同一律否认了事物的变化和发展B.同一律反对变更概念和判断C.同一律要求对同一对象的判断一定是同一的D.同一律并不否认在不同时间或不同条件下,认识对象的变化和发展AD
分议题二:怎样的思维才是矛盾律?《韩非子,难一》载:“楚人有鬻盾与矛者,誉之日:‘吾盾之坚,物莫能陷也。’又誉其矛日:‘吾
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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