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八年级下册历史试卷分析

水洛中学程雄伟

一、基本情况

这是我从上学期期末考试中取出的三个考场的试卷,分别是2、15、23

考场，是30个考场中的三份试卷。我这样做的目的是尽可能的使我找到的

卷子最能直观的反映出学生答题本身的特征，因此可以这样说，这是一份

实验分析卷。本次考试主要是考查八年级学生对八年级下册历史的认知水

平，试卷总分50分，以基础知识为考核重点，所学的重点内容基本已覆盖

到，本试卷与政治学科和卷，测试时间为90分钟，第一大题为单项选择题，

20个小题,每题1分,共计20分，第二大题为材料解析题，2个小题共计13

分。第三大题为问题探究题，2个小题共计17分，采用闭卷考试形式，围

绕学生对基础知识的掌握程度，重点考察学生对知识的运用能力，也注意

培养学生的情感、态度、价值观理念。

本次历史试卷，题型结构合理，有选择题和综合题，与中考题型基本

一致；基本内容都已覆盖到，没有偏题、怪题，难易适中，分数分布较为

合理；对学生的各种能力也都进行了一定的考查，特别是对学生的分析运

用能力，如材料题22题大跃进宣传画以及问题探究题24题台湾问题。当

然，试卷也有一定的不足，从试卷的时事热点来看，没有明显的体现出今

年十八大以及中华民国成立90周年等热点，我觉得历史学科也应与时俱进。

总之，这份历史试卷，以基础立意转向基础与能力并举，稳中求进，突出

创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，

导向鲜明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。

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二、学生答题情况分析

通过本次考试，选取了近72位同学的试卷，情况如下：最高分为48

分，最低分为2分，达优24人，达优率仅为33.33﹪，及格24人，及格率

为33.33﹪，低分的人数较多，且集中在20～30分数段，总体成绩可以说

很不理想。选择题方面：失分的题主要是1、4、6、8、20小题，这些题一

是学生审题不清导致失分，一是对于历史知识识记不清，当然第1、20题

有一定难度，学生把握的不够好。材料解析题方面：第21题抗美援朝题比

较简单，学生非常熟悉，也比较感兴趣；第22题同学们做的不够理想，特

别是学生对大跃进进不了解，更不理解，很难形成历史共识，说明学生的

知识迁移能力很差，其中对经验教训这种开放性试题，要求学生自己组织

语言回答，但做的答案也很不理想，表达欠佳，逻辑不通；问题探究题方

面,第24题是做的最不理想，台湾问题是热点也是重点，但大部分学生的

回答不尽人意，说明了学生对历史知识综合题没有把握好，识记不清，综

合分析能力不够。从学生所失分的情况反映出来的问题主要有以下几点：

一是学生不爱记事件的时间，缺乏概括能力，一些知识容易混淆，学

生的基本功不扎实，有待提高；

二是答题时不够认真，审题不仔细，灵活运用所学知识的能力不够，

答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很普遍，有许多同学做题不

认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造

成不必要的丢分；

三是没有掌握答题方法和技巧，综合能力较差，不能从整体上去分析、

整理、概括；

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四是学生的应试能力不强。很多学生在回答比较死板，不能展开回答，

不灵活，造成失分，表明学生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

五是错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现

象等大量存在。

就教与学而言，存在的问题主要有：

1.就我本人而言，对教材阅读、理解、分析不够透彻，教师课堂讲的

较多，补充的较多。导致学生课本内容不太熟悉，课堂练习时间较少。尽

管在复习过程中，对部分学生的复习进行了检查督促，但效果不明显。主

要是查的不力，盯的不紧。过多依赖学生的自觉性。

2.个别学生学习习惯差，学习被动，方法呆板。在本次考试中表现出

的问题，说明有不少学生在平时的学习中很马虎。

三、教学反思

教学内容怎样处理，教学手段如何利用，课