一用一个词形容孩子进入高三时您的心情二用一个词形容市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

一、用一个词形容孩子进入高三时您心情

二、用一个词形容您希望高三阶段您与孩子之间关系;掌握规律科学备考;一、高三学习阶段性特点及学习策略

二、找到属于自己学习计划和办法

三、教师、家长与学生之间互促加速;全面、全程结识高三阶段特点;11月上旬;纵向整合;对高考要求结识

学习目的确实立

学习计划制定

学习办法借鉴

学习习惯养成

处理偏科和漏洞;树立远大志向;案例分析（期中考试后调查问卷）;;;;;结论：;特点：;提议：;特点：;学习时将梳理知识为主系统复习与专项复习紧密结合，在重点、难点上进行专项突破。提升计划执行力，确保形成和完善学科知识体系同时，掌握分析问题办法，形成良好思维习惯，不断提升学科能力。

此时，要想方设法地增进学生保持或建立自信心，重点是让每位学生在原有基础上都有提升，能够依据学习计划，落实学习内容。（目的管理）

;人身体或者智力机能达到一定程度后总要经历一个发展上停止甚至滞后过程，一旦突破这个阶段，人身体和智力机能发展就会奔腾到一个更高层次上。

高原阶段部分学生生理和心理疲劳现象凸显，情绪不稳定，自信心下降。;学习效率;多观测，不强调

多帮助，不埋怨

多指导，做调整;;当学生在考生群体中位置越来越明确，这时成绩较好学生，有会出现自满情绪，认为胜利在握。而多数学生成绩与抱负中志愿之间会有一定差距，此时学生心情相称复杂，出现比较明显情绪分化现象。;学习中注意做到四个回归——回归考纲、回归教材、回归基础、回归近年高考试题，力争把握好高考方向。

要针对自己问题进行“查漏补缺”，明确“找题做题，不如找错改错”。

要注意协调教师指导与学生自主学习间矛盾，做好师生“教与学”整体协调发展。用好各地域模拟题，分析高考信息，把握高考方向。控制好练习数量，提升练习质量。;全年统考结束后，部分成绩好学生认为大功告成，自我陶醉；尚有一部分学生感到忽然失去了学习短期目的，较之前一阶段状态较为懈怠。同时，为调整学生考前状态，练习题数量减少也使部分学生感到不知做些什么，??习进入到一个较为盲目的阶段。毕业在即，留恋等事宜增多，懈怠、满足等不利原因干扰学习，浮躁情绪会有所抬头。;;高三不同阶段容易出现问题：

期中：基础与能力

期末：过程与结果

一模：问题与高效

二模：主动与科学;基础

办法

计划

习惯

能力

偏科

…………;计划要围绕两个关键来进行：一个是如何提升成绩，另一个则是如何选择一个适合自己专业，走出一条适合自己人生道路。;最近发展区理论：;SWOT分析法;简介;;流程;;;;连续;制定理科时间表提议注意下列几点：;;皮格马利翁效应（盼望效应）;鲶鱼效应;知己知彼——明确努力方向

1.总分——理解自己在全局中占位

2.各科分数——理解自己优势与不足

3.完毕情况——是积极还是被动，其原因?

4.问题和错误——分类、提炼、突破、补漏

;心理试验;纵容型

（爱多管少）

盲目奖励

过度关注

无微不至;学生类型;;一只蜘蛛;我“墨渍狗”;科学备考美梦成真！