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专题1 化学造福人类

第一部分 课标对专题1的学习要求

单元

单元1造福人类的化学

教材内容

化学的意义等。

从生活中选取学生熟悉的事实并做演示实验（3个）：出示发霉的饭粒、在沾有油污的餐具上滴上洗洁精、将生锈的铁钉浸泡在稀硫酸溶液中。

1.认识化学研究的对象，定义，物理变

学习目标

体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。

认识物质的三态及其转化，认识物

化及化学变化，物理性质及化学性质。 质的多样性。

单元2迷人的化学

单元3

演示实验（3个）：木条燃烧、加热碱式碳酸铜、爆炸与颜色变化；学生分组实验（1个）：压碎碱式碳酸铜。

实验室常规，实验基本操作。

演示实验（5个）：镁条燃烧、固体

认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系；初步形成物质是变化的观点。

了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。

体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。

认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。

能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

走进化学殿堂 药品的取用、液体药品的取用、酒精灯

的使用、用量筒取液体试剂；分组实验

（2个）：验证酒精灯外焰温度最高、观察氢氧化钠与硫酸铜反应。

能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

第二部分 各单元案例设计

单元1 造福人类的化学

【学习目标】

体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。

初步引入化学用语，分散难点。

【教学重点】认识学习化学的重要意义。

【教学难点】化学用语。

【教学课时】1课时。

【教学流程】创设情景→看课本→讨论认识→初识化学用语

教 学 过 程

教学流程

创设情景

教师活动

从本节课开始，我们来学化学。这是初中新增的最后一门课，它跟物理一样属于实验学科，学物理的好多方法，如观察、实验、思维方式都可以用在化学的学习上。那么什么是化学？化学又在哪里？

引导学生看课本图1-1、图

学生活动

引起学生共鸣，激发兴趣。

讨论认识：生活离不

设计意图

让学生进入学习状态，从物理的学习角度来猜想化学的学习。

化学就在我们身边。

看课本，讨论认识 1-2，教师讲述。

看课本图1-3、图1-4，解释生活现象。

看课本图1-5、图1-6，讨论认识。

小结 ⑴讨论认识学习化学的重

开化学。

在工业、农业和科学研究中都离不开化学。

化学使人类社会更美好。

认识到化学为人类

认识化学的意义。

化学元素能推动社会的发展。

激发学生学习化学的

要意义。

⑵要彻底理解上述看过的图片的意义，需要运用许多化学知识，后面的课我们将展开学习。

做出了巨大的贡献， 兴趣。而且将进一步为人

类做出更大的贡献。

化学既然如此重要，我们就应从现在开始进入化学意境。以后说到物质，除了会

⑴颜色：绿色；状态：固体。

⑵①碱式碳酸铜→

对化学用语宜从初始课就切入，让学生一开始就适应化学学习环

说名称，还要会写化学式，氧化铜+水+二氧化 境。这里涉及的4种物

初步认识化学用语

大家有没有信心尝试一下？

⑴出示碱式碳酸铜，学生近

碳

②碱式碳酸铜→

Cu(OH)CO

质的化学式是为下节课的学习做铺垫的，应留够时间，让学生在课

2 2 3

距离观察颜色、状态；

⑵加热碱式碳酸铜：

①文字表达式。

②各物质化学式。

③观察到的现象。

下节课我们将通过实验来探究。

氧化铜→CuO

水→HO

2

二氧化碳→CO

2

堂上记忆。

【请你尝试】

化学研究的对象是 （ ）

物质 B.运动 C.食品 D.实验

燃放烟花爆竹是我国过年时的传统习俗，但燃放会对环境造成这样的危害 （ ）

①有毒有害气体污染；②噪声污染；③粉尘污染；④伤害人；⑤烟花爆竹的生产厂家有安全隐患

A.①③⑤ B.①②④⑤ C.③④⑤ D.①②③

绿色化学是 （ ）

采用无毒无害的原料，生产出有利环保的产品B.颜色为绿色的无害化工产品

C.绝对不含任何化学元素的产品D.不能再生的化学产品

下列各项研究中属于化学科学研究的内容的是 （ ）

设计更优越的办公系统，开发人工智能B.开发研究新能源，研制新型化学合成材料C.培育杂交水稻，提高农作物产量

D.研制赛车的动力系统，提高赛车速度

社会的发展需要充足的能源，化学在利用、、等化石燃料的同时，正在积极寻求解决的有效途径，如开发 、、等新能源，研制和开发 。

以前，我们在生活中经常看到一些有趣的现象和奇妙的变化，