八年级下心理健康教育教案.docx

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八年级下心理安康教育教案第一课师生之间

教学目标：

1、正确生疏师生之间德冲突；

2、获得解决师生冲突的技巧；

3、促进自己标准自己的言行，提高自身素养。教学预备：

一、预备教案 二、预备课件 三、纸笔教学方法：

一、案例法 二、争论法教学课时：一课时

教学过程：一、故事引入

1、《向学生认错》〔第4页〕

2、争论：李翔和教师的做法分别有什么错？

3、用笔和纸写出你对教师的建议？

4、连续听《向学生认错》的故事；

5、说说听完故事你有什么感想？你心目中抱负的师生关系应当是怎样的？

6、分组争论，再全班沟通。二、说自己，析缘由。

1、学生分组，在小组中描述自己曾经与教师之间的冲突，针对冲突分析缘由和责任？争论在冲突中教师和学生分别应实行什么样的措施？避开师生关系的紧急？2、师生沟通。

什么样的冲突教师应当学生应当三、心理测试：

什么样的冲突

教师应当

学生应当

教师依据学生填表状况，做心理引导。四、总结本课时内容。

其次课让我们学会感谢

教学目标：

1、学会增进师生间的乐观情感技巧；

2、学会正确的沟通方法表达对教师的感谢之情。教学预备：

1、预备教案；

2、预备音乐；

3、学生自己预备一份送给教师的礼物。教学方法：

1、案例法

2、争论法

教学课时：一课时教学过程：

一、播放歌曲《感恩的心》，音乐引入。二、听故事——今日是教师节

1、分组争论：

教师对学生的要求正确吗？

你认为她委屈吗?假设教师要求学生的方式不对，有没有更好的解决方法？

我们应当像敬重其他教师一样敬重她吗？为什么？

2、表达你与教师之间发生的令人感动的故事。三、你来评一评：

1、放假了，宋瑾被教师接到自己家里补习功课，开学后宋瑾的成绩上来了，毕业后，宋瑾考进了重点学校，但把那个假期了发生的事情全遗忘了。

提示：你认为宋瑾的做法对不对？假设是你，你会怎样？

2、爸爸说：“你在学校了只要把学习成绩搞好就行了，不用去当什么干部。给教师做事情，有没有酬劳，还影响你跟同学的关系。”

提示：你认为爸爸的说法对吗？应不应当尽量帮助教师减轻负担？怎样处理好当干部与搞好学习的关系，处理好当干部与一般同学之间的关系？

3、妈妈说：“当班干部、评三好学生，都是教师说了算，所以你要听教师的话。

教师节快到了，咱们也给教师送点小礼物，让教师对你的印象更好。”

提示：你认为妈妈说的对不对？该不该仅仅为了让教师对你的印象好，在教师节送礼物给教师呢？你给教师送过礼物吗？假设送过，又是为了什么呢？

四、诵读汪国真的诗歌——感谢〔第15页〕，多媒体展现。五、总结本课时内容。

六、赠给教师一份礼物。

第三课长大未成人——长大的感觉

活动分析：

初二学生由于生理上发生的急剧变化，会猛烈地体验到自己已正在长大成人，因此，成人感是这一年龄段学生自我意识进展的突出表现。但是，初二学生在心理上的进展往往滞后于生理上的成熟，所以特别需要加以正确引导，才能使他们真正懂得成人的含义，主动走向身心的和谐进展。

活动目标

1、引导学生感受自己在心理上半成熟、半稚嫩的进展特点。

2、引导学生初步懂得怎样才算是真正的成年人，并努力促进自我成长。活动预备：

1、教师指导学生朗读散文，排演小品。

2、上课前给每位学生家长发一封信，要求家长给辅导教师写一封回信——结合具体事例谈谈自己的孩子哪些方面长大了，哪此方面还没有长大。

3、课前将家长来信随机分发到各个小组的课桌抽屉里。

4、座位排列：5人一组，一张课桌，马蹄形围坐。

5、每人画一张想象中的大人形象的画。活动时间:课时

活动过程：

一、散文朗读《我长大了》

1、大屏幕显示散文，一位学生在抒情音乐声中朗读《我长大了》，其他学生全神贯注地听。

不知怎样的一瞬间，或许发生在那朝霞拥抱的早晨，或许发生在暮色模糊的夜晚，就是那么一瞬间，我长大了。是该欣慰，还是该哀痛？是欢送，还是该阻拦？不管用什么态度，那不听指挥的身体像万物复苏的春天，洋溢着不行遏制的青春火焰。渐渐地，日记本上多了几个小小的隐秘，语句也变得耐人寻味了，悄悄时便从记忆的银河中摘几颗闪亮的星星，只有我知道它们曾属于怎样的一个夜晚。渐渐地，一本本厚厚的世界名著取代了小人书和童话故事，我置身于书海中，用求索的目光去查找青春的梦想。无论是鲁迅犀利的笔锋，还是保尔坎坷的一生，都是那般令我痴迷，思绪如同一叶小舟漂在这奇特的世界中。渐渐地，我不愿做小

公主了，我学会了“伪装”，面对母亲的喋喋不休，却装得急躁听取；经受失败之后，在别人面前却装得假设无其事。只有在夜深人静的时候，才会走进星光四溢的梦境中，去查找真实的自我。眺望万家灯火，不知何处可以停靠一只无帆的小舟；徘徊在十字路口，不知何处可以融入长大的我，蓦然回首，才觉得长大并不像上中学那么简洁。我，在摇曳的烛光中长大；在泪水与