八年级生物上册5.15.1生物多样性同步训练题(含解析)苏教版-苏教版初中八年级.docx

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生物多样性

一、选择题

以下选项中,不属于生物多样性的一项为哪一项

物种多样性

C.生态系统多样性

B.遗传多样性

D.生物数量多样性

【解析】选D。此题考察生物多样性的含义。生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个方面,生物数量多样性不属于生物多样性。

物种多样性的根底是

遗传多样性 B.染色体多样性

C.生态系统多样性 D.生活环境多样性

【解析】选A。此题考察识记力量。生物多样性是指在肯定时间和肯定地区全部生物(动物、植物、微生物)物种及其生态系统的总称。它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。生物的形态特征是由基因打算的,物种多样性的实质和根底是遗传多样性。

在寿光的稻田一带,农户有家养慈伦鸡的习惯,这使得传统鸡种得以连续,科研人员利用这些鸡种,经过杂交培育出了适应现代需求的多个寿光大鸡品种。以下有关表达正确的选项是

品种的培育过程表达了遗传多样性(基因多样性)B.品种的培育过程表达了物种多样性

C.鸡的全部行为都是在遗传因素的根底上,通过环境因素的作用而习得的D.家养的几只母鸡先后消灭抱窝现象,这属于学习行为

【解题指南】解答此题需明确以下两点:

生物多样性的具体内涵。

遗传多样性(基因多样性)在生物多样性中所处的位置。

【解析】选A。同一物种的不同品种共同构成了一个丰富的基因库,人类才有可能通过杂交技术培育品种,所以说这是运用了生物多样性中的基因多样性,即遗传多样性。

从保护野生生物资源的角度来说,野生生物资源的价值不包括

直接价值C.潜在价值

间接价值D.商品价值

【解析】选D。从保护野生生物资源角度来考虑,不能把野生生物作为商品来进展贸易。任何生物资源被作为商品的价值不能等同于生物资源本身的价值,所以其价值不应包括商品价值。

农科院的科研人员将油桃和蟠桃进展杂交,培育出了油蟠桃,其利用的是

物种多样性C.环境多样性

遗传多样性

D.生态系统多样性

【解析】选B。此题考察人类对生物多样性的利用。基因掌握生物的性状,油桃和蟠桃性状的不同是由于它们所含的基因不同,人们利用杂交技术培育品种,利用了遗传多样性。

花红柳绿,鸟鸣猿啼,生物界如此多姿多彩的根本缘由是

自然环境多样性C.遗传多样性

外来物种入侵D.以上都不是

【解析】选C。此题考察生物的多样性。生物的多样性包括三个层次:物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。三者之间的关系是:物种多样性是生物多样性最直观的表达,是生物多样性概念的中心。物种多样性影响生态系统多样性。遗传多样性是生物多样性的内在形式。遗传多样性打算物种多样性,物种多样性的实质是遗传多样性。

科学家将某细菌的一种毒蛋白基因转入到一般棉花细胞内,培育出了抗虫棉。这利用了A.物种多样性 B.基因(遗传)多样性

C.生态系统多样性 D.蛋白质多样性

【解析】选B。此题考察人类对生物多样性的利用。基因掌握生物的性状,人们利用转基因技术培育品种,利用了基因(遗传)多样性。

年是联合国确定的“国际生物多样性年”,主题为“生物多样性就是生命,生物多样性也是我们的生命”。以下关于生物多样性的含义表述不正确的选项是

A.遗传多样性是生物多样性的内在形式B.物种多样性是生物多样性最直观的表达C.遗传多样性实质上是物种多样性

D.生态系统多样性是生物多样性的外在形式

【解析】选C。此题主要考察生物多样性的含义。物种多样性是生物多样性最直观的表达;遗传多样性是生物多样性内在形式;生态系统多样性是生物多样性的外在形式;遗传多样性实质上是基因多样性,基因多样

性是最根本的多样性,它是物种多样性和生态系统多样性的根底。9.生物种类的灭确定人类的最大影响是

A.经济上患病严峻打击B.缺少了科学争论的资源C.生活环境受到影响

D.生物资源的潜在价值永久消逝

【解析】选D。生物种类繁多,人类对它们做过充分争论的只是少数,大量野生生物的使用价值目前还不清楚。但是可以确定,这些野生生物具有巨大的潜在价值。一种野生生物一旦从地球上消逝就无法再生,它的各种潜在价值也就不复存在了。

在我国拥有的以下各类植物中,植物种类居世界首位的是

蕨类植物C.苔藓植物

裸子植物D.被子植物

【解析】选B。此题考察我国丰富而独特的生物多样性。我国是世界上裸子植物最多的国家,被称为“裸子植物的家乡”。

以下对我国生物多样性的表达中,不正确的选项是A.我国是生物种类最丰富的国家之一

B.我国是裸子植物最丰富的国家C.我国特有的和古老的物种很丰富D.我国的生物多样性不会受到威逼

【解析】选D。此题考察我国丰富而独特的生物多样性。我国生物多样性主要表达在物种丰富,特有属、种繁多,栽培植物、家养动物的种类丰富,生态系统丰富多样。我国的生