教育学知识点 .pdf

▪孔子

1、个人简介：

孔丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。生于公元前551年，逝于公元前479年。他是我国古

代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人，儒学教育理论的奠基者。

2、著作：

孔子述而不作“”。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，集中表达了孔子的政治主张、伦

理思想、道德观念及教育原则，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。另相传孔子曾修《诗》、

《书》，订《礼》《乐》、序《周易》，撰《春秋》。

3、观点：

1.教育的对象：孔子认为教育的对象应该是“有教无类”。

2.教育的目的：培养德才兼备的君子。

3.教育思想：孔子认为，教学的内容应该是“六艺”，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》

《春秋》。教学的方法有：学思行结合，启发诱导，因材施教。道德教育的原则有：立志乐

道、克己内省、身体力行、改过迁善。关于教师，孔子认为，教师应该具备以下条件：学而

不厌、温故知新、诲人不倦、以身作则、保护学生、教学相长。

4、历史地位及评价：

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始者，儒学教育理论的奠基人。被后世

统治者尊称为至圣“”、孔“圣人”、被联合国教科文组织评选为世界十“大文化名人”之首，孔

子和儒学思想对中国、朝鲜半岛、日本、越南等地产生了深远的影响。

▪孟子

1、个人简介：

孟子〔前372年－前289年〕，名轲，字子舆。战国时期邹国人，鲁国庆父后裔。中国古

代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。孟子及其门人著有《孟子》一书。孟子继

承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世中国文化的影响全面而巨

大，有亚圣“”之称，与孔子合称为孔“孟”。

2、著作：

《孟子》

3、观点：

1.孟子教育理论的基础是性善“论”。

2.教育的作用是扩充善性“”的过程，教育的目的是“明人伦”。

3.孟子提出了大丈夫“”的理想人格，培养理想人格的途径主要有：持志养气、动心忍性、存

心养性、反求诸己。

4.孟子的教学思想有：深造自得、盈科而进、教亦多术、专心致志。

4、历史地位及评价：

孟子是我国古代著名的思想家、教育家、政治家、政论家和散文家，是儒家最主

要的代表人物之一。他继承并发扬了孔子的思想，孔子是至圣，孟子被称为亚圣。

孟子与孔子的思想被多数人称之为“孔孟之道”。

▪荀子

1、个人简介：

荀子，名况，字卿，世称荀子，战国末期赵国人。生于约公元前313年，卒于公元前238

年。著名思想家、文学家、政治家、儒家代表人物之一。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，

后为楚兰陵令。荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论。其对重新整理儒家经典也有相当的

奉献。

2、著作：

《荀子》

3、观点：

1.荀子主张性恶论，认为人性是恶的。教育的作用在于化“性起伪”。

2.教育目的：荀子把当时的儒者分为俗儒、雅儒、大儒，教育应当以大儒为培养目标。

3.教育内容：教育的内容是《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》五经，其中《礼》是重点，

是荀子整个教育理论的核心。

4.教学方法：荀子认为，闻见、知、行，是一个完整的教学过程。

4、历史地位及评价：

荀子是著名思想家、文学家、政治家、儒家代表人物之一。他所提倡的性“恶论”，常被后世

拿来与孟子的性“善论”相比较。荀子是先秦儒家的最后一位大师，也是先秦思想的集大成者。

▪梁启超

1、个人简介：

梁启超〔1873—1929〕，广东新会人，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代史上

著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家等。曾倡导文体改进的诗界革“

命”和“小说界革命”。深度参与了中国从旧社会向现代社会变革的伟大社会活动家，民初清

华大学国学院四大教授之一、著名新闻报刊活动家。

2、著作：

其代表作有《变法通议》、《湖南时务学堂学约》、《教育政策私议》、《论教育当定宗旨》

等，著作编为《饮冰室合集》传世。

3、观点：

1.梁启超认为，教育的作用和宗旨就是培养新民。新民必须具有新道德、新思想、新精

神、新特性和品质。

2.维新运动时期，梁启超的教育改革主张有：变科举、兴学校；兴办师范学校；倡导女子教

育；改革儿童教育。