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《忆读书》教案

《忆读书》教案1

教学目标

第二课时

一、复习导入

书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下不解之缘。

诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定

是最优秀的读者。”请问：“读书好，多读书，读好书”是哪个著名作家的读书

心得？（回忆冰心及作品，引出课文探究）

在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成

名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就与她热爱读书是分不开

的，这节课就让我们更深入地学习她读书的心得。二、合作学习——讨论与展示

（一）精读课文

1冰心奶奶在读书中有许多感受，这些描写她感受的词语你在文中找出来了

吗？

【点拨明确】例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，

还“含泪上床”，“哭了一场”。

《水浒传》让作者感到“尤其欣赏”，“气愤填胸”；

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的

兴亡盛衰的滋味”；

现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；

《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

以上内容体现了“读书好”的一个好处：书中生动的故事情节和人物形象能

激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

2冰心奶奶告诉我们说要“多读书”，你能从文中找出她读了哪些书吗？（喜

欢读哪些书，不喜欢读哪些书？）

【点拨明确】在2~10段，有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠

岳飞》《茶花女遗事》《红楼梦》等。这些内容体现了“多读书”这一中心。

3开篇谈“读书”，这样写有什么好处？

【点拨明确】开篇点题，引出下文。其中“一……就……”的句式让我们真

切感受到作者谈到读书时那压抑不住的情感，从而表达了作者对读书深厚的兴趣

和深切的体会。它激起我们阅读下文的强烈兴趣。

4“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修

身’课本中所得不到的。”“修身”一词在文中的意思是什么？如何理解最后一

句话？

【点拨明确】“修身”出自于儒家经典《大学》“格物、致知、诚意、正心、

修身、齐家、治国、平天下”。这里代指四书五经之类的正统书籍，微有讥讽。

文中最后一句话说明读书是自己人生最大的乐趣，是其他东西所无法比拟的。

5“‘读万卷书’更是我唯一的消遣”一句中“更”和“唯一”用得是否恰

当？怎样理解“消遣”一词？

【点拨明确】“更”和“唯一”用得恰当。作者一生喜欢读书，因伤腿行动

不便，自然少去诸多的应酬杂事，这便成了作者最佳的阅读空间。从“更”“唯

一”两个词上可以看出作者对读书的深厚兴趣。“消遣”一词本义指“用自己感

受愉快的事来度过空闲的时间”，在这里指作者伤腿期间愉快的读书。

（二）走进语言

1“一知半解地读了下去，居然越看越懂……”一句中“越看越懂”的含义

是什么？

【点拨明确】读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。（要联系上下

文的意思理解词语的含义。因为作者当时年龄尚小，读书只能一知半解。即使这

样，大部分内容是看得懂的，随着自己知识越来越多，也就“越看越懂”了。）

2解释加点词语在句中的表达作用。

（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

（2）我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，

居然越看越懂……

【点拨明确】（1）表达出渴望和眷恋之情。（2）形象地表现了作者对阅读

大著作的渴望。（答此类题要理解加点词的意思，也要结合文意、句意进一步理

解其深层的含义。“悬念”在文中是惦念、挂念的意思。惦念、挂念的原因是因

为作者对故事感兴趣，渴望知道故事的发展、结局。“咬了牙”表明作者下了很

大的决心，那时作者只有几岁。）

（三）走进主旨

通过以上环节的学习，引导学生归纳。这是一篇写读书乐趣的回忆性散文。

作者通过回忆幼时、少年时读书的经历及多年来各界的宝贵经验，告诉我们：读

书好，要多读书，读好书。

（四）走进写法

1贴近现实生活，有真情实感。

写贵在以情感人，这一点充分体现在__之中。小时候因大人不能满足自己听

故事的愿望而“含泪上床”，让我们仿佛看到了一个