八年级物理沪粤版教案.docx

八年级物理沪粤版教案

学好物理很重要，所以教师的教案更为重要，如何做一份好的教案呢?下面我整理的八年级物理沪粤版教案以供大家阅读。

八年级物理沪粤版教案：

其次章声音与环境一、课标要求

通过试验探究，初步生疏声产生和传播的条件。

了解乐音的特性。

了解现代技术中与声有关的应用。

知道防治噪声的途径。二、本章教材分析

本章主要学习声的产生和传播条件，乐音的三个主要特征：音调、响度和音色，探究影响音调、响度的因素，了解声音在生活和技术中的应用，以及减弱噪声的方法、途径。

本章第一节“追根求源”，首先让学生探究声音是怎样产生的，

接着探究声音如何传播。这些内容既是学习声学的根底;同时一些试验技巧和方法，又对接下来探究“影响音调和响度的因素”有很好的启发和铺垫作用。

其次、三节“我们怎样区分声音”两节课，从造成声音千差万别的缘由动身，让学生生疏乐音的特征，并通过“探究影响音调和

响度的因素”的试验过程，让学生初步学习掌握变量的思想方法。

第四节“让声音为人类效劳”，则是对前面所学声音学问的

拓展和延长，一方面，通过介绍声现象的有关学问在音乐、建筑方面的应用，以及人们利用超声与次声的成果，让学生了解声音可以为人类效劳;另一方面，介绍了噪声的危害及减弱噪声的途

径，从而引导学生关注生产和技术中的物理，渗透“事物具有两面

性”的辨证思想。教学重点：

(1)声音是怎样产生的、声音的传播需要介质(2)声音的凹凸、声音的强弱探究。

教学难点：

探究影响声音凹凸的因素;(2)探究响度跟哪些因素有关。课时安排

全章共4节，每节打算用2课时;全章小结与检测：2课时;共10课时。

2.1我们怎样听见声音教学点滴教学目标

知道声音是由物体振动产生的。

知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介

质传播声音的快慢不同。

了解声波进入人耳后引起听觉的过程。重、难点

教学重点：声音产生的缘由及传播条件教学难点：声音以波的形式传播

器材预备

录音机、音叉和小锤、锣鼓、钢锯条、乒乓球(带线)、橡皮筋、抹布和

水盆。真空泵、水槽、电铃、电池。示波器、话筒教学过程

一、引入课

演示试验：把一个扬声器放到纸盒里，纸盒上放两个糊好的纸人，给扬

声器通电后，两个纸人就随着扬声器发出的悠扬乐曲翩翩起舞。

提出问题：两个纸人为什么会跳舞吗?

要揭开上述现象的奇特，必需搞清声音是怎样产生的。二、课教学

(一)声音是怎样产生的

桌面上有：钢锯条、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和与它配套的小锤，

鼓或者锣、碎纸屑等。

利用这些器材或你四周的其它器材进展下面的活动。要求：

做一做：使更多的物体发出声音。

看一看：物体发声与不发声时有什么区分?找一找：物体发声时有什么共同特征?

选择典型的试验让学生展现，并汇报试验结论：发声的物体都在振动。

思考：(1)谈谈你用什么推断动身声的物体都在振动。

有没有只发声不振动的物体呢?

正在发声的物体，假设它的振动突然停顿，这个物体还能

发

声吗?你能用试验来证明你的结论吗?

进一步探究。分析得出：

发声的物体都在振动;

假设振动停顿，物体也就不能发声了。

归纳上面的试验可以得出：声音是由物体振动产生的。解释：扬声器上的小演员为什么会随着音乐翩翩起舞?

(二)声音是怎么传播的

用水波进展类比，帮助学生建立声波的概念。

用示波器显示声波，多找几位同学对着话筒说话、唱歌，让学生

亲眼目睹自己声音的波形。

(三)声音传播需要介质

提出问题：假设让音叉在真空中振动，你能听到声音吗?探究课题：真空能传声吗?

将正在发声的电铃放在钟罩内，利用抽气机将瓶中的空气抽出，听

到电铃的声音渐渐减弱，以至于几乎听不到;然后再放入空

气听声音，

进展比照;

总结：试验说明：真空不能传声。

置疑：真空不能传声，说明声音传播需要介质，哪些物质可以传声呢?

依据你的生活阅历，你认为有哪些物质可以传声?能用试验

证明吗?

学生可以自己依据阅历提出猜测，自己设计试验证明。

(可演示)

结论：固体、液体、气体等物质都可以传声。声音在不同物质中传

效果是不同。声音在固体、液体传播的效果比空气中好。

(四)声音的传播有多快1.声音叫做声速。

2.不同物质中，声速一般;同一物质中，声速跟有关，

在150C的空气中，声音每秒传播的距离大约是;(五)耳怎样听见声音

试验：拿一张纸片放在嘴边，说话(不能吹纸片)时可以感到纸片

振动;

试验说明：声音能引起膜片等物体振动。

教师：这里的膜片相当于人耳中的哪局部构造?阅读课文，自学“人耳如何听到声音”。

描述听到声音的过程。

教师提示学生留意用耳卫生，对学生进展保健教育。小结

声音是由物体振动产生的。

声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。练习设计

声音是由物体的产生的