三年级下册道德与法治《我能行》 .pdf

道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》

13.我能行

教材分析：

《我能行》聚焦自信心的呵护与培育，经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽

管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃

努力的倾向。针对小学生成长中的这一问题，本课首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点

开始，“你在这点行，我在那点行”明白大家都有行的地方，接下来引导学生一起发现“不

行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能

行”发展观，最后通过同学间相互帮助，鼓舞起学生的自信。

知识与能力目标:

（1）懂得自信的含义；

（2）能正确地评价自己，不会妄自菲薄；

（3）敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；

（4）学会主动去找解决办法。

过程与方法目标:

帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。

情感态度价值观目标:

（1）感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；

（2）在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。

教学重点:理解自信的含义，并能正确认识自己.

教学难点:知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。

教学准备：多媒体课件，学生课前折叠好的纸飞机

教学课时：一课时

教学活动过程：

一、音乐导入

1.师：你们都会唱《一闪一闪亮晶晶》这首歌吗？

2.学生跟唱，老师问哪个同学唱得最好？表扬：你真棒！

二、活动一：“大拇哥”送给你和我

1.出示书本50页的插图。师：图中的小男生跳绳最厉害，同学们给他送上一个叫“跳绳

王子”的大拇哥。

2.大拇指送给你——听音乐穿玩偶游戏。

今天我们玩个游戏。音乐响起，请同学们开火车传递自信小猫，音乐一停，拿到的同学

介绍自己的一个优点，其他同学举手，给自己的大拇哥起个好名字送给他。

3.大拇指送给我自己

师：刚才我们把大拇哥送给别人，现在，我们把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。

师：我的大拇哥叫“别紧张”每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧

张，我想把它送给自己，让我放松一点。谁能像我这样，把大拇哥送给自己。大家先在同位

两人一小组里说一说。

生：我的大拇哥叫“不挑食”

生：我的大拇哥叫“口算能手”……

师：听到大家这么多“你在这点行，我在那点行”看到你们这么优秀，我真的很高兴。

三、活动二：我哪里还不行

师：每个人的心里都有两扇门，一扇叫“我能行”，一扇叫“我不行”我们应该充分发

现自己的优势，走进“我能行”的大门，一个人有优点当然也有缺点，这很正常，现在我们

一起看看他们还有哪些需要改进的地方。

1.观看图片

图一：“六一”联欢会上小红邀请林林给大家表演节目，林林连摆手说“我不行的”。

图二：数学课上，小雨在回答老师的问题时，声音比较小，后面的同学都听不见，老师

提醒他“你可以再大点声吗”。

图三：周周在踢毽子的时候，总是踢不好，自言自语的说“哎，我还是学不会”。

师：请大家找一找，他们有哪些不行的地方。

生：小明不会表演节目。

生：小华回答问题时声音太小，大家都听不见。

生：小军在学踢毽子的时候没有耐心。

2.互相交流

师：你们都找对了，看来，每个人真的都有不行的地方，就像每个人都有优点一样，每

个人也都会有不足，想一想，我们自己还有哪些地方不行呢？请同位两人一组说一说。

生：我做口算不行，速度太慢。

生：我背课文不行，老是背不下来。

生：我写字不行，总是写的不好看……

四、活动三：我也能行

师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现，一个人虽然现在不行，但是，并不说

明永远不行。

1.播放“咪咪学本领”视频。

师：从咪咪学本领这个故事中，你明白了什么道理？

生：对新学的本领要用心，要有信心能学好。

生：持之以恒的练习，只要努力，将来一定能行。

2.帮助他人，寻找努力的放向。

师：是吗？那我们看这三位同学，你们刚才找到了他们不行的地方，现在看看，他们应

该怎么努力才能行呢？

生：小明可以提前在家准备好节目，每天坚持练习，就不怕上台表演了。

师：我们有些时候会认为自己不行