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中考语文阅读理解分析
中考语文阅读理解分析
一、整体感知、迅速阅读的技巧:
(1)阅读标题,意会基本内容:标题有时示意要旨、有启示文章
思路的作用、供给答题的方向等。
(2)辨别文体(记述文、谈论文、说明文、散文),剖析要点文意。
(3)精读首尾,推测主题思想:首尾常常发现作者所表达的中心。
二、答案根源:
A.采摘资猜中的原文、要点词语或语句(诸如抓住谈论句、抒怀
句和特别修辞句、文段中的要点形容词和动词)。
B.提炼挑选主要的,剔除次要的。即先用自己的话或资猜中的语
句来归纳归纳,再加以归并浓缩,留下要点语句。
三、友谊提示:
1.注意审题,领悟出题者企图,环绕题目要求作答,防备答非所
问。
2.辨别文体,依据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。
3.碰到开放性或谈见解感觉的题目一定联合文章的中情意旨(中心
论点)来发散,可适合摘录文中要点语句回答,并尽量联合实质感觉、
引用的有关名言警语或美文精练归纳。
四、请参阅现代文阅读解题指导专题训练
五、文体知识备忘录:
说明文阅读
1.明确说明对象:辨析说明对象能够:
a.看文章题目;
b.根听说明语段的内容进行剖析归纳
2.归纳说明内容:
事理说明文说明内容一般可归纳为:本文主要说明(说明对象)的结
构、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视详
细说明对象的哪些内容而定)
3.明确说明次序:
时间次序、空间次序、逻辑次序。
事理说明文一般都采纳逻辑次序的说明次序。
4、明确说明方法
(1)说明方法
(2)剖析说明方法的作用:
a、先指明所用的说明方法;
b、再联系说明内容剖析该说明方法说了然事物的哪方面的特点。
5、说明文语言的正确性
答题规范:答:不可以删去,“xx”表示,去掉后就变为
了
影响了说明文语言的正确性。(不切合实质状况或过于绝对化)
6、明确说明文的结构(作为区分层次的依照)
常用的结构模式:
总--分、分--总、总--分--总等,事物说明文多用总分式,其
“分”的部分又常按并列方式安排。
谈论文阅读
1、找准论点:标题、开头、篇末、不显然需精练归纳。还能
够经过剖析论据来找论点。由于论据是证明论点的,剖析论据,看
它证明的是什么问题,这个问题就是论点。或许剖析题目,有的标
题不是论点,而是论证话题,作者对论题的见解就是中心论点。
2、剖析论据种类:事实论据、道理论据。
考点:增补一个论据;(重要扣论点,选用真切典型的案例)
3、明确论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对照论证
道理论证一般引导用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语
句采纳了比喻这类修辞手法的。对照论证一般须找出正反双方面的
阐述。
考点:剖析论证的作用:1.指明所用的论证方法;2.剖析该论证方
法证了然作者的哪个看法。(一般是本段的中心句(段首)或所采纳论
证方法的前一句)
4、论证结构:一般结构:提出问题-剖析问题--解决问题(即引
论--本沦--结论)。
5、剖析谈论文的语言特点(正确性、归纳性)
6、谈论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发谈论。
因此它们的作用是:作为引子,引出论证的话题。
7、谈论文常用设问句作过渡,反问句式以示重申。(1)设问(手
法)句的作用:吸引读者注意,启示读者去思虑,发人沉思。(2)反问
(手法)句的作用:增强语气,重申作者的看法,发人沉思。
记述文阅读
一、解题技巧:详见现代文阅读解题指导专题训练
二、文体知识:
1记述的次序:正叙、倒叙、插叙。
倒叙:把事情的结局或某个最突出的片段先写出来,而后写事情的
发生、经过等。倒叙作用:倒叙一般是为了突出中心、使内容集中,
对照鲜亮、或使表达有波涛、或为了造成结构悬念,令
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