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中考语文阅读理解分析

中考语文阅读理解分析

一、整体感知、迅速阅读的技巧：

(1)阅读标题，意会基本内容：标题有时示意要旨、有启示文章

思路的作用、供给答题的方向等。

(2)辨别文体(记述文、谈论文、说明文、散文)，剖析要点文意。

(3)精读首尾，推测主题思想：首尾常常发现作者所表达的中心。

二、答案根源：

A.采摘资猜中的原文、要点词语或语句(诸如抓住谈论句、抒怀

句和特别修辞句、文段中的要点形容词和动词)。

B.提炼挑选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或资猜中的语

句来归纳归纳，再加以归并浓缩，留下要点语句。

三、友谊提示：

1.注意审题，领悟出题者企图，环绕题目要求作答，防备答非所

问。

2.辨别文体，依据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。

3.碰到开放性或谈见解感觉的题目一定联合文章的中情意旨(中心

论点)来发散，可适合摘录文中要点语句回答，并尽量联合实质感觉、

引用的有关名言警语或美文精练归纳。

四、请参阅现代文阅读解题指导专题训练

五、文体知识备忘录：

说明文阅读

1.明确说明对象：辨析说明对象能够：

a.看文章题目;

b.根听说明语段的内容进行剖析归纳

2.归纳说明内容：

事理说明文说明内容一般可归纳为：本文主要说明(说明对象)的结

构、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视详

细说明对象的哪些内容而定)

3.明确说明次序：

时间次序、空间次序、逻辑次序。

事理说明文一般都采纳逻辑次序的说明次序。

4、明确说明方法

(1)说明方法

(2)剖析说明方法的作用：

a、先指明所用的说明方法;

b、再联系说明内容剖析该说明方法说了然事物的哪方面的特点。

5、说明文语言的正确性

答题规范：答：不可以删去，“xx”表示，去掉后就变为

了

影响了说明文语言的正确性。(不切合实质状况或过于绝对化)

6、明确说明文的结构(作为区分层次的依照)

常用的结构模式：

总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其

“分”的部分又常按并列方式安排。

谈论文阅读

1、找准论点：标题、开头、篇末、不显然需精练归纳。还能

够经过剖析论据来找论点。由于论据是证明论点的，剖析论据，看

它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或许剖析题目，有的标

题不是论点，而是论证话题，作者对论题的见解就是中心论点。

2、剖析论据种类：事实论据、道理论据。

考点：增补一个论据;(重要扣论点，选用真切典型的案例)

3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对照论证

道理论证一般引导用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语

句采纳了比喻这类修辞手法的。对照论证一般须找出正反双方面的

阐述。

考点：剖析论证的作用：1.指明所用的论证方法;2.剖析该论证方

法证了然作者的哪个看法。(一般是本段的中心句(段首)或所采纳论

证方法的前一句)

4、论证结构：一般结构：提出问题-剖析问题--解决问题(即引

论--本沦--结论)。

5、剖析谈论文的语言特点(正确性、归纳性)

6、谈论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发谈论。

因此它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

7、谈论文常用设问句作过渡，反问句式以示重申。(1)设问(手

法)句的作用：吸引读者注意，启示读者去思虑，发人沉思。(2)反问

(手法)句的作用：增强语气，重申作者的看法，发人沉思。

记述文阅读

一、解题技巧:详见现代文阅读解题指导专题训练

二、文体知识：

1记述的次序：正叙、倒叙、插叙。

倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，而后写事情的

发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，

对照鲜亮、或使表达有波涛、或为了造成结构悬念，令