八年级物理上册第1节长度和时间的测量教案(附模拟试卷（含答案）).docx

第1节 长度和时间的测量

学问与技能

知道国际单位制中长度的单位。

知道国际单位制中时间的根本单位，并知道它与其他单位的关系。

知道测量有误差，误差和错误有区分。过程与方法

生疏长度和时间的测量工具，通过活动，使学生把握长度和时间测量的根本技能。情感、态度与价值观

通过有关长度和时间测量的过程，激发学生动手操作的兴趣，促使学生养成实事求是的科学素养及良好的试验习惯。

重点

使用适当的工具测量时间和长度及刻度尺的使用。难点

单位的换算、刻度尺的使用方法。

刻度尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器；钟表、手表、停表；多媒体课件。

一、创设情境，导入知

同学们，你们肯定参与过或观看过学校进展的田径运动会，田径分为田赛和径赛两类。在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进展长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进展时间的测量，如图乙所示。请同学们思考：

时间和长度的测量要用到哪些工具呢？

对时间和长度的测量可承受的测量方法有哪些呢？

通过今日这节课的学习，我们就可以解决以上问题。板书课题。二、自主合作，感受知

回忆以前学的学问，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业局部。三、师生互动，理解知

(一)长度的单位

在国际单位制中，长度的根本单位是米(m)。在日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。它们之间的换算关系是：

1km＝103m;1dm＝10－1m；1cm＝10－2m；1mm＝10－3m；1μm＝10－6m；1nm＝10－9m。学问拓展：

1

阅读课本P11“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中 s内所经路程的长度定义

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为1米。阅读课本P13“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性生疏。

(二)长度的测量1．常用的长度测量工具

长度估测的结果准确度是不高的，当准确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进展测量。活动一让学生说出所知道的长度测量工具，如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度

尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观看。活动二观看以下图刻度尺的外形答复以下问题：

(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？(2)它的量程是多少？

(3)它的分度值是多少？

在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～

8cm，也就是说它最多能测8cm的长度，它的分度值是0.1cm。

教师强调：刻度尺的零刻度线假设磨损，要从一个清楚的整数刻度线量起。

使用刻度尺测长度的方法

活动学生分组试验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长、物理课本的长和宽等，教师准时订正消灭的问题，要求学会正确使用刻度尺。

归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。

选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先依据实际状况确定需要到达的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。

放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。

对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)。零刻度线磨损时，要从其他清楚整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应当等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。

读：即读数，视线要正对刻度线(如下图)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)。图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估读值。

记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位。图中木块长度为2.77cm。

总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位；测量结果由数字和单位组成。

长度测量的特别方法

测量硬币的直径、硬币的周长。探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进展测量，直径的位置难以推断，会使测量不准确。只能用间接的方法进展测量。

方法1(卡尺法)：如左图所示，用一把刻度尺和一把三角板把硬币紧压在桌面边缘进展测量；如右图所示，借助两把三角板和一把刻度尺，用两把三角板紧夹住硬币来进展测量。均可从刻度尺上读出硬币的直径d。依据公式L＝πd求出硬币的周长。

方法2(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开头，在纸面上沿直线滚动n周登记终点。测出线段长度s，先求出硬币的周长L＝s/n，再利用L＝πd求出硬币的直径d＝s/nπ。

方法3(替换法)：把硬币平放在纸上，贴着边缘用笔