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信息技术环境下道德与法治有效教学策略和方法的

研究

一、引言

随着信息技术的飞速发展，现如今其不仅在迅速地影响着人

们的生活和工作，同时对教育教学也产生了非常深远的影响。随

着新课改的不断深入，为了更好地提高教学质量和教学效率，作

为教师就必须要善于将信息技术应用到课堂教学中。就道德与法

治教学而言，其是教育体系中尤为重要的学科，如果将信息技术

和道德与法治教学相结合，那么就可以使得枯燥乏味的道德与法

治学习更加丰富生动，这样可以有效激发学生的兴趣，促进课堂

多元互动，进而提高教学有效性。但是就目前来看，很多教师并

没有积极将信息技术融入到道德与法治教学中，因此，这就需要

教师改变教学模式，创新教学方法，在信息技术环境下，采取有

效的教学策略和方法。

二、在道德与法治课堂中应用信息技术的积极意义

将信息技术运用于道德与法治教学当中，可以提升其教学效

果，帮助其更好更快地实现教学目标。信息技术不仅包括视频、

文字等，其还十分形象直观，学生通过信息技术学习道德与法治

课程会更加轻松，且信息技术还能为学生营造学习情境，让道德

与法治的教学变得更为生动有趣，可以激发学生的学习兴趣，让

学生通过更多方式展开学习与互动，从而促进学生道德与法治学

习的进步。

信息技术还可以丰富道德与法治的教学内容和资源，网络上

拥有各种各样的教育资源，这些教育资源可以让道德与法治教学

资源变得更为丰富，并且可以通过直观生动的教学案例，让学生

更为深刻清晰的学习，对学生理解道德与法治知识点有着很大的

帮助。

三、信息技术环境下道德与法治教学策略

1.信息技术创设具体情境

信息技术包括视频、文字、声像等，其表现形式非常形象直

观，教师通过信息技术可以为学生建立具体的教学情景。所以，

在实际教学当中，教师要深刻了解到信息技术对道德与法治教学

的辅助作用，从而为学生建立具体的教学情境，激发学生的学习

兴趣，帮助学生更好地理解知识点。

比如在学习生活需要法律这个课程时，该课程来源于八上

《道德与法治》第九课，教师可以通过信息技术建立如下情景：

一名农村青年平时喜欢游手好闲，其因为别人的引诱开始赌博，

并且赌博成瘾，不仅因此输掉了自己所有的积蓄，还欠下了很多

赌债，为此，他开始盗窃，最后被警察抓住，关入牢狱。在这样

具体生动的教学情景中，学生会被激发兴趣，思维也会十分积极

活跃，这时候学生的学习状态是很好的，教师应该就此展开全面

教育，从而让学生明白法律对生活的重要性。

2.信息技?g为学生提供实践经验

道德与法治教学的本质目的是为了帮助学生树立法律意识，

提升其道德素质。不仅如此道德与法治教学还具有很强的实践

性，可以让学生在实际生活中运用道德与法治所学的知识解决问

题。将信息技术运用在道德与法治教学中，可以让其知识点与实

际生活结合起来，从而为学生提供实践经验。

比如在学习诚实守信有关内容时，该课程来源于八上《道德

与法治》第四课，教师可以先让学生看一个视频，视频的内容主

要将是一个商家为了避免自己的经济损失，将店内很多已经过期

的食品做活动，通过打折的方法卖给顾客，过期的食品对人体是

有害的，商家这种不负责任的行为是对消费者的欺骗，这种行为

曝光后，商家被有关的部门查处，其信誉荡然无存，没有任何消

费者再愿意购买其产品，这家店最后不得不倒闭。通过信息技术

可以很好地将诚实守信的知识点展开出来，并且与实际生活结

合，学生也能从中得到实践经验。

3.信息技术突出课堂重点内容

信息技术可以帮助道德与法治教学更好地展开，对其教学具

有很好的辅助性，可以将课堂教学中重点内容更为直观地展现出

来，从而让学生对这些重要内容产生更为深刻的理解，从而提升

道德与法治课堂教学的质量与效率。

比如在学习“以礼待人”这课内容时，该课程来源于八上

《道德与法治》第四课。教师的教学目的就是通过这部分内容教

会学生如何做一个有礼貌和素质的人。那么这堂课的关键所在就

是让学生明白礼貌与文明的含义。所以，教师可以采用信息技术，

让学生先观看关于礼貌文明的视频，让学生从中直观地了解到怎

样的行为才算得上是有礼貌和懂文明，这样学生必然会对这堂课

的内容产生更为深刻的认知和印象，并且学生也会对视频中的文

明行为展开模仿，然后在实际生活中运用。

比如学习服务社会，该课程来源于八上《道德与法治》第七

课。这堂课的时候，教师教学的关键就是让学生明白奉献与服