28、丑小鸭说课市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

人教版二年级下册第六单元：

23、三个儿子

宝湖试验小学：赵银芝

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——说课流程——

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课文是依据丹麦著名童话作家安徒生《丑小鸭》改写一篇童话。文中塑造了一个丰满童话形象：

面对艰难波折生活环境，他依然一心一意地追求美好理想。

本篇课文重点指导学生有感情朗诵，不需要多讲，和孩子们一起投入地朗诵。当他们读得声情并茂时候，当他们纯真心灵与“丑小鸭”美好心灵产生共鸣时候，自然会感悟到文章所要表示思想感情。

说教材：

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教学目标：

1、有感情地朗诵课文，积累好词佳句。

2、经过朗诵课文，知道善待他人，相互尊重，能正确认识自己。

3、会写4个生字。

教学重点：

有感情地朗诵课文，体会丑小鸭遭遇不幸，以及最终成为天鹅时无比高兴心情。

教学难点：

经过品读课文，激发孩子们同情心，知道要善待他人，相互尊重，同时能正确认识自己。

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创设学习气氛

激发学习欲望

增强学习兴趣

以读代讲法

情境创设法

教师是引导者学生是主体

尊重学生独特感受

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读

找

悟

写

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说教学过程

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步骤一：复习内容，板题示标

（

设计意图：直接导入课题，随机学习生字“鸭”是为了分散写字任务，表达随文写字。用填空题形式复习主要内容，是让学生整体感知。师质疑是为了激发孩子们对本节课求知欲望。最终明确本节课学习目标。）

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自学指导（一）自由读课文第2、3自然段，想一想：丑小鸭为何要离家出走？用直线画出相关句子。

3

2

自学指导（二）

默读课文4.5.6自然段，看看：丑小鸭离家后碰到了哪些痛苦经历呢？用波浪线画出相关句子。

导学：第7段，体会体会丑小鸭变整天鹅后“高兴”和“幸福”。

（设计意图：在入情入境说话训练中，学生能身临其境感受到丑小鸭在家可怜孤独处境，学生潜移默化学会了生活中要善待他人，相互尊重，和睦相处。学生在音乐背景下入情入境读，更深刻感受到丑小鸭悲惨遭遇，激发他们同情心。

步骤二：品读课文，感悟内容

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Text1

（一）对比之前丑小鸭和现在天鹅，这么改变，你感受到什么？

步骤三：总结全文、感悟升华

（二）作者介绍，升华感悟，联络生活，揭示童话教育意义。

（设计意图：经过之前丑小鸭和之后白天鹅对比，让学生回顾丑小鸭成长经历；老师对作者安徒生成长经历介绍，而且联络生活，让学生感悟到成长中碰到困难挫折不可怕，只要能正确认识自己，热爱生活，坚持梦想，就一定能成功。此步骤揭示了这篇童话教育意义，同时学生感悟和认识也能得到升华。）

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步骤四：写好字

仔细观察“鹅、蛋、翅”3个字，想想写时要注意什么。

（设计意图：写好字，扎扎实实扎实语文基础知识，同时培养写字好习惯，利用希沃软件中写字功效教“蛋”，为了激发学生写字兴趣。）

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步骤五：小练笔

读了《丑小鸭》故事，你想对故事中人物说些什么?(任选一题，写出自己真实想法)

（设计意图：经过说写训练，让学生再次走进文本，他们纯真心灵和“丑小鸭”美好产生共鸣，自然会感悟到文章真谛，就是人与人之间相互尊重，要善待他人，很好突破了教学难点。）

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步骤六：作业超市

1.摘抄自己喜欢词语句子。

2.把故事讲给父亲妈妈听。

3.阅读安徒生写其它故事。

（设计意图：目标一是积累好词佳句，课堂时间有限，只能留作家庭作业；《语文课程标准》指出低年级学生阅读总量不少于５万字，所以借助这个机会，激发他们阅读兴趣。）

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28.丑小鸭

丑小鸭—————白天鹅

孤独漂亮

可怜幸福

（历经磨难——不放弃）

（设计意图：直观地、系统板书设计，及时地表达教材中知识点，方便于学生能够了解掌握。）

说板书设计

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