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文言文阅读技巧
文言文阅读技巧
文言文的特色有言文分离、行文简练。下面是小编为大家整理的
关于文言文的阅读技巧,欢迎大家的阅读。
文言文阅读技巧1
第一步仔细分析标题
一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并仔细分
析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理
解题目可以帮助学生理解材料的内容,从而帮助题目答题。
第二步结合注释速读全文
文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以,考生千万别
忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外需要注意的是,考生在
阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继
续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就
可以了。
第三步快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关
键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助
于考生初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,
应该快速浏览文段后的题目。
第四步“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译
题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:
1、词语解释题。这是典型的“题目在课外,答案在课内”题目。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基
本上都是在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用已经学习过的
文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答
案。
2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句
子的大致意思写出来(意译)。
二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等
倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法:
第一,引用原文句子回答;
第二,摘录原文关键的词语回答;
第三,用自己的话组织文字回答。
三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
4、开放性理解题的解题方法。
(1)第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。
解题时,首先应该读懂文章,弄清文章的人物究竟是怎样的人,作者
对他的基本态度是什么,是肯定还是否定,是赞赏还是批评等问题。
(2)第二类解题方法—结合自身或现实,谈谈读后的启示或收获。
在中考中,重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某
种精神方面的启示或收获。
①读原文,看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、
精神。
②作判断,这些的一切在当今社会是否值得提倡,我们又该如何
云改正或抵制。
文言文阅读技巧2
一、通读全文,整体感知
高考文言文阅读解题,考生最容易患的毛病有两点,一是先看考
题,先入为主;二是抓住一点,不及其余。综观近十年高考文言文阅读
材料,不管是一篇还是一段,都有一定的独立性和完整性。按照认知
规律,人们对事物的认识,往往有一个由整体到局部,由粗略到精细,
由简单到复杂的过程。应考时,最好先不要去看考题的设置,在不受
任何外来影响的前提下,对材料进行整体感知,把握其要点。若是以
议论为主的文章,就得弄清楚谈论的话题、作者的观点、选用的材料、
论证的方法等等。若是以记叙为主的文章,就得明确所写何人,人物
之间的关系,主要人物及其性格特征;所写何事,事件的起因、经过、
结果,以及文中流露出来的作者的观点、态度等等。如2002年高考全
国卷文言文阅读题,通读材料后就能明白,这是一篇人物传记;写的是
汉代飞李广;总叙之后具体写了四件事:以疑兵之计退凶奴,饮食与士
共之,引刀自刭,天下皆为尽哀;突出表现了李骁勇善战,足智多谋、
廉洁自律、爱兵如子、勇于承担过错的性格特点;作者对其大加赞赏和
推崇。从整体上把握这些内容,既克服了先入为主、不及其余的毛病,
又利于局部分析,提高解题的正确率。
二、浏览选项,题中取巧
通读材料以后,对内容虽有整体感知,但必然留下许多疑点和难
点。这时,不要去钻牛角尖,最巧妙的办法,就是浏览考题,从选项
中获取信息,解决疑难。我们知道,高中语文教学大纲要求学生“具
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