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文言文阅读技巧

文言文阅读技巧

文言文的特色有言文分离、行文简练。下面是小编为大家整理的

关于文言文的阅读技巧，欢迎大家的阅读。

文言文阅读技巧1

第一步仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并仔细分

析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理

解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。

第二步结合注释速读全文

文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别

忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在

阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继

续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就

可以了。

第三步快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关

键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助

于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，

应该快速浏览文段后的题目。

第四步“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译

题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基

本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的

文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答

案。

2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句

子的大致意思写出来(意译)。

二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等

倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：

第一，引用原文句子回答；

第二，摘录原文关键的词语回答；

第三，用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

4、开放性理解题的解题方法。

（1）第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。

解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者

对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。

（2）第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。

在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某

种精神方面的启示或收获。

①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、

精神。

②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何

云改正或抵制。

文言文阅读技巧2

一、通读全文，整体感知

高考文言文阅读解题，考生最容易患的毛病有两点，一是先看考

题，先入为主;二是抓住一点，不及其余。综观近十年高考文言文阅读

材料，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。按照认知

规律，人们对事物的认识，往往有一个由整体到局部，由粗略到精细，

由简单到复杂的过程。应考时，最好先不要去看考题的设置，在不受

任何外来影响的前提下，对材料进行整体感知，把握其要点。若是以

议论为主的文章，就得弄清楚谈论的话题、作者的观点、选用的材料、

论证的方法等等。若是以记叙为主的文章，就得明确所写何人，人物

之间的关系，主要人物及其性格特征;所写何事，事件的起因、经过、

结果，以及文中流露出来的作者的观点、态度等等。如2002年高考全

国卷文言文阅读题，通读材料后就能明白，这是一篇人物传记;写的是

汉代飞李广;总叙之后具体写了四件事：以疑兵之计退凶奴，饮食与士

共之，引刀自刭，天下皆为尽哀;突出表现了李骁勇善战，足智多谋、

廉洁自律、爱兵如子、勇于承担过错的性格特点;作者对其大加赞赏和

推崇。从整体上把握这些内容，既克服了先入为主、不及其余的毛病，

又利于局部分析，提高解题的正确率。

二、浏览选项，题中取巧

通读材料以后，对内容虽有整体感知，但必然留下许多疑点和难

点。这时，不要去钻牛角尖，最巧妙的办法，就是浏览考题，从选项

中获取信息，解决疑难。我们知道，高中语文教学大纲要求学生“具